<div class="draft-block draft--p left">開設「細說社大之大學社會責任」這門課，竟然有意想不到的成果。</div>
<div class="draft-block draft--p left">首先，這門課成為這幾年社區大學所流行，甚至被列為評鑑指標之一的「師工學」課程，而且至今整整進行了一個學年。</div>
<div class="draft-block draft--p left">其次，這門課也成為社大講師深度學習的課程，新進教師把自己在班級經營上，所遭遇到困難詳細描述，不但獲得大家的鼓勵，資深教師則無私的敍說自己的教學歷程，彼此分享更是彼此學習。</div>
<div class="draft-block draft--p left">最後，這門課不但讓大家敍說並敍寫與社大連結的生命故事，更成為彼此生命交融與交會的場域，因此，不但彼此深度認識並相互疼惜。</div>
<div class="draft-block draft--p left">過去在社區大學現場，我非常重視社大講師間的橫向交流，一方面是因為我認知到社大講師扮演社大經營最重要的角色，另一方面是如果沒有讓講師間橫向交流，則社大不但會被認為類似才藝補習班，而且無法激發出創新的火花。</div>
<div class="draft-block draft--p left">昨天（8/3）的分享，一位資深老師特別提到過去在北投社大，我每兩年就會揪一群講師來個兩天一夜或三天兩夜的研習，他感受到因此而收穫滿滿，也獲得現場另一位社大講師的認同。</div>
<div class="draft-block draft--p left">不過，經過這一年的課程，我發現各社大應該可以透過類似「細說社大」這樣的課程模式，讓講師、工作者、學員及志工，有更深度的交流與學習，長此以往，應該可以經營出一群更堅實支持社大理念的夥伴。</div>

細說社大

北投雲集食農教育勞動合作社是由一群熱愛北投的北投人成立的合作社，希望共同合作，凸顯北投農業特色，同時提升北投農業價值。

AgriTalent的沙龍

覺得每個社大都可以且應該開設這類課程

<div class="draft-block draft--p left">竹松社大「來去青旅住一晚－－馬祖行」是我113年春季最後登場（第12門課）的一門課，在這之前，部份我所選的短課程已經陸續結束了。<br><br>有趣的是，我發現自己竟然帶著在其它社大課程學到的方法或視角，來體驗這次的馬祖行，雖然有點「現學現賣」之感，但是從另一個角度來看，也證明我的確有吸收到養分，並且內化了，最明顯的就是我在樹林社大上過的「散步學」課程。<br><br>譬如：當我在拍攝馬祖4鄉5島的建築物時，不會只拍美美的房舍，一些看起來破落、混搭、但很有不同年代的思維、或是受限於時空條件<br>的醜房，也會被入鏡。<br><br>而像是在台灣的公園裡常見運動設施，馬祖列島也會有，但有些卻設在遠離居民日常生活區域的外圍，邊看海邊運動是很讚啦！但，誰真的會來使用呢？<br><br>而去年桃園八德社大為龍潭肯納莊園開的植物療癒課程，則讓我開始對多肉植物有感，從此我似乎開啟了多肉之眼，走到哪兒都看得見多肉。馬祖列島似乎很適合多肉啊！野生野長的尤其多。<br><br>看到牆面上貼著已泛白的「清潔衢道」紙條，就想到南港社大的「天龍國」課程，老師除了帶我們走台北市東區的水路（多已加蓋、柏油路化），我們也常去走訪廟宇及遶境路線。<br><br>如果馬祖列島要規劃一條「女路特色路線」，我認為大有可為，儘管戰地過往常被認為充滿陽剛之氣。從我2006年那趟到南竿，搭乘多次計程車都是女運匠，到這次發現一些民宿主人是女性當家，生意很好的平價麵店更是清一色娘子軍，馬祖的女性故事值得被串聯成有意義的敘事。而這個視角是來自基隆社大的「女路導覽人才培訓」。（我得自首，後來太忙沒完成培訓）<br><br>我在東引中柳村最主要的縱向階梯路沿途，看見了「馬祖藝術島」運用頹圮房舍、牆面、公共空間所建製的各項實景藝術創作，藉由藝術創作連結了歷史、連結了在地故事，一些原本看起來「有礙觀光」的破屋殘壁，取得另一種合理存在的身份而不突兀（總比假掰的漆成藍白希臘風、或什麼摩洛哥來得好）。這個則受到永和社大「藝術治療初探」的啟發－－藝術創作做為管道，可以達到集體療癒效果。我不免聯想到西莒3老兵，若他們暌違35年、已經埋沒在荒煙漫草裡的「家」，若有一天要徵集他們回到西莒，共創一件大型的藝術作品，不知道會不會讓他們得到療癒？還有當年血流成河的碼頭旁階梯、整條已成綠色隧道的有容路，如果讓昔日的老兵們來共創一項藝術作品，那會是什麼？<br><br>這次，我還意外地住在海洋大學馬祖分校斜對面2天，基於「細說社大之大學社會責任」（北投社大課程），我走進這個無圍牆校園巡禮了一遍，同時也思索著，若已經倒校的馬祖社大要再重啟，海洋大學分校，會不會是一種可能？或許，工作坊式的集中課程，會比常態課程更有可能運作；而除了海大校舍，也許生意還不太好、可容納二十多人的酒吧，或是聽說可能會再重啟的刺鳥書店，都會是可能的行動教室。<br><br>儘管我是因著一門課來到馬祖列島，但實際上，我帶著在全國其他社大汲取的養分而來。</div>
<div class="draft--imgNormal draft-block"><div><div style="height:3468px" class="image-block-prerender" data-src="https://images.vocus.cc/87fe9359-7bfe-4f65-8a5e-40cbd0336330.jpg" data-width="3468" data-height="4624" data-position="center"></div><figcaption class="imageCaption draft-block" style="cursor:text;display:block"></figcaption></div></div>
<div class="draft-block draft--p left"></div>

社區大學學員

關於台灣的社區大學相關思考
包括：
社大整體  社大學員  社大教師  社大團隊

Chiung Ling 的沙龍

汲取各社大養份，在馬祖4鄉5島自學

<div class="draft-block draft--p left"><br>過去26年來，我在（19所）社大修過最硬的一門課，非北投社大「細說社大之大學社會責任」這門課莫屬了。</div>
<div class="draft-block draft--p left">好不容易終於到了最後一堂課，所有人存心要來吃吃喝喝，結果還有課堂腦筋急轉彎＊％＄￥￦～</div>
<div class="draft-block draft--p left">就說其中的2道題目吧！<br>Q1:上完了1或2學期的這門課，你對社大的看法，和以往有所不同嗎？<br><br>Q2:如果你要跟親朋好友介紹社區大學，你會怎麼說？<br><br>至於我答非所問的回答是：<br>A1:為什麼這樣的一門課，會在這樣的時空、出現在北投社大？（上學期第一堂自介，就說這是一門讓我等了25年的課，但出現得適得其時，也確實是很難提早啦！）從今而後，類似的課會繼續在其他社大出現嗎？<br><br>A2:我週邊幾乎是同溫層，即使不是在社大學習，也會有其他的學習行動。至於那些不可能的人，我已經放下他們了，何必為了不可能的人，捨棄大有可能的人呢？<br>我未來的挑戰，可能不是對同溫層介紹社大，而是如何讓非同溫層的人願意來接觸看看社大。<br><br>※※※※※<br>補充第二題的回答，我應該不會用單一的方式介紹社大，而是看對方的情況，給出怎樣的說詞。</div>
<div class="draft-block draft--p left">基於我對絕大部份社大辦學的信心，我認為不管從哪一門、哪一類課程入社大之門，只要學員在社大待得下來、待得夠久，那麼某個「奧祕之門」就會為他們開啟，至於最初是什麼原因進來、因為什麼課進來，倒不是最最重要的關鍵。</div>
<div class="draft-block draft--p left">坦白說，我一開始是要去上人本基金會的師培課啊！當時若不是人本在辦文山社大、社大課程又便宜那麼多，我怎麼會立刻變心、改投社大懷抱呢？</div>
<div class="draft-block draft--p left">只是，當我涉入社大漸深，了解社大的成本結構與經費來源後，我就有可能違背人性，支持社大提高學費，讓辦學更加穩固一些。</div>
<div class="draft-block draft--p left">為什麼要教育當局同意，才可以調漲學分費呢？<br><br>如果社大有可能公開討論較為健康的社大辦學經費結構與來源，甚至包括社大教師鐘點費二十多年來，只有調降、沒有調升的不合理現象，讓學員更加清楚這些狀況，是否有可能讓學員透過理性的思維，決定學費的調漲呢？<br><br>如果學員願意支持調漲學費，教育當局，真的會堅持不敢漲學分費嗎？<br><br>坦白說，當學員在社大越久、參與的社大事務越多、或年紀漸長、或有教師及志工、各種優惠身份，便有可能獲得各種打折的機會，並不一定就會付出全額的學費，但如果學費不調整、教師的鐘點費沒有調整空間，社大就不容易有更為健康、正常的運作機制。<br><br>當然，即使社大學分費、教師鐘點費得到調漲的可能，也不表示所有的社大都敢於跟進，辦學者還是會斟酌當地的消費能力與習慣，做出是否調漲的決定。<br><br>我總是記得，最初，當文山社大學分費從600元調漲到800元的過程，是經過校務會議討論機制的，而不是誰規定了算。</div>

最硬／in的一門課（by張瓊齡）

3/15週五晚上在北投社區大學開設的「 #細說社大之大學社會責任」，我用了幾張圖談為何教育部會在這些年積極推動「#大學社會責任」？同時提到 #108課綱的精神 與「大學社會責任」計畫乃是異曲同工，只是施作對象不同。這些政策無非是想要扭轉我國教育，因循過去幾十年下來以「#讀書考試」為主的現象，這現象讓

細說社大之大學社會責任

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汲取各社大養份，在馬祖4鄉5島自學

最硬／in的一門課（by張瓊齡）

如何從枯燥無聊的社大工作脫困