我從來不覺得“趕進度”這件事情是重要的

基本上，我很少會對學生說很“重”的話。

我今天問國二數學班的學生：前兩天，是112年會考，學校老師有跟你們提到(這事)嗎？

學生回我：趕課都沒時間了，哪有時間講這麼多？

那一刻，我覺得自己好羞愧；原來講這個，是在“浪費”時間？

人家學校老師都多麼認真在上課啊，我還有“時間”講這些？

既然是這樣，那我來問一下，已經教過的內容：解一元二次方程式的「公式解」，背來聽聽；令人驚訝的是：沒有一個學生，答得出來。

不背公式也沒關係；反正，每年會考都會把需要用到的公式，列在最後。

為了不想打擊學生，想給他們一點信心，就找了會考數學的第一題：負3的3次方，這總該會了吧？喔，不，事情比我想的還嚴重。

當下，我搖搖頭，語重心長地跟學生說：你們是不是覺得113年的會考還很久？還是認為，總複習會再重新教一次；想太多了，孩子們！

它過段時間，就會變成所謂的考古題；那這樣，你們還認為講這些，是在浪費時間嗎？

人家來補習，你們也跟著來補習；人家是來提升自己程度的；若你們，人是坐在位置上，但心卻不在；這樣，才叫「浪費時間」。

我從來不覺得“趕進度”這件事情是重要的。

捫心自問，今天上課教了哪些內容？都有吸收進去嗎？

2023.05.22 於臺南永康住處