上篇 (No.117) 留下了「明朝為什麼會出現兩個祖」的懸念。不過，如果在上篇了解朱棣的殘暴行徑，以及他曾政變篡位當皇帝的歷史，就不難理解原因了。朱棣篡位成功後，也算是一種開國者，因此後世再把他正名為「祖」，明朝因此出現兩個「祖」：

1️⃣ 明太祖朱元璋

2️⃣ 明成祖朱棣

👉 教科書的取捨

國中歷史課本中，幾乎看不到這些殘酷的權力鬥爭，多半只著墨於「永樂盛世」、鄭和下西洋等成就，朱棣彷彿成了一位單純的偉大君王。

這未必是教科書刻意粉飾，而是教育本身的取捨。有限的課程時間，必須講完龐大而複雜的歷史，只能抓重點、講結果，難以完整呈現權力鬥爭背後的血腥。對尚未建立完整思辨能力的學生而言，這樣的簡化，某種程度上也是一種保護。

不過我認為真正的問題不在於「當年沒教」，而在於我們長大之後，是否願意主動補完與修正理解。否則，一旦接觸影視作品或片段資訊，就很容易被錯誤詮釋影響，留下扭曲的歷史印象。

✅ 從歷史看新聞

同樣的道理，媒體各有立場，報導不僅可能誇大，有時甚至跟歷史改編的戲劇一樣嚴重失真，還可能顛倒是非。就像我自己，過去也曾把殘暴不仁的明成祖，誤以為是一位賢明的君主。

這也提醒我：新聞不可能一次告訴你全部真相，它呈現的往往只是某個角度、某個切片。我們在看新聞時，不能只接受結論，而是要檢視邏輯、合理性，並把背景一併納入思考。這也是增進自己思辨能力的好方法。

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昭哥公民小語 No.118

#歷史迷思 #思辨力