連彰化生活美學館的組長都說：「只有我們這些文化專業領域的人才比較知道什麼是是『文化近用權』吧！」

可見文化近用權雖然近在生活周遭，處處可見，但這樣的概念在台灣尚未普及。

更別說要將這有點複雜的概念帶給啟聰學校的高中生！？

因此這次豆比將文化、近用權兩個概念先拆開來個別引導學生認識了解。

一、

親子與教育

學習

文化生活

【中聰教學初體驗】學生沒聽過「文化近用權」？怎麼引導？

課堂上，豆比最享受的是與人的互動，無論是與學生和老師，只要是在台下參與的每一位，對我而言都是滋養課程重要的養分。ee若看到學員因為課程的設計和豆比給予的回應而享受其中，那更是一種「有機肥料」。

【中聰教學初體驗】聾生並不了解聾人文化！

終於進到台中啟聰學校了！

初次帶聾人/聽障學生上課的情況比預期中順利！

這個時間點接觸聾人/聽障學生是個很美好的時間點，為何？

【中聰教學初體驗】文化部文化體驗計畫—視形傳譯(Performing Arts)

文化部文化體驗計畫—視形傳譯(Performing Arts)
視形傳譯 PAI=Performing Arts Interpreting

112年尋找感動地圖實踐計畫10天，搜羅全台評價正面的自行創業的聾人/聽障者的餐飲業店家，或是雇用聾人/聽障者的友善的餐飲業店家，將它整合成一張「全台聾人與手語美食地圖」。

中聰教學初體驗

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