閱讀推廣
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推廣從0-18歲的兒童閱讀方法和實作心得。
常常很多家長會覺得說，孩子上小學了，小學二年級、小學三年級，我不需要再念書給他聽了呀！尤其每個字旁邊只要有注音，孩子他都可以自己唸呀！於是常常在圖書館聽到家長對孩子說：這書你都看得懂，你自己看啦！
可是孩子才剛學識字、剛進入文字閱讀的世界，跟我才剛學一點台語文字，閱讀能力還不夠好是雷同的，要我
常常很多家長會覺得說，孩子上小學了，小學二年級、小學三年級，我不需要再念書給他聽了呀！尤其每個字旁邊只要有注音，孩子他都可以自己唸呀！於是常常在圖書館聽到家長對孩子說：這書你都看得懂，你自己看啦！
可是孩子才剛學識字、剛進入文字閱讀的世界，跟我才剛學一點台語文字，閱讀能力還不夠好是雷同的，要我
今年找了自己一個大麻煩，「閱讀課期中考」要求二年級的小朋友們，每個人上台講三分鐘的故事。
對我而言，這個活動要求的重點不在於要他們講故事，重點在於：每個小孩都要寫一張鼓勵小紙條給說故事的同學。所以，每個小孩除了自己以外，會寫給全班每個同學一張鼓勵小紙條，紙條由我提供，我也提供書寫格式範本，和書
今年找了自己一個大麻煩，「閱讀課期中考」要求二年級的小朋友們，每個人上台講三分鐘的故事。
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常常很多家長會覺得說，孩子上小學了，小學二年級、小學三年級，我不需要再念書給他聽了呀！尤其每個字旁邊只要有注音，孩子他都可以自己唸呀！於是常常在圖書館聽到家長對孩子說：這書你都看得懂，你自己看啦！
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今年找了自己一個大麻煩，「閱讀課期中考」要求二年級的小朋友們，每個人上台講三分鐘的故事。
對我而言，這個活動要求的重點不在於要他們講故事，重點在於：每個小孩都要寫一張鼓勵小紙條給說故事的同學。所以，每個小孩除了自己以外，會寫給全班每個同學一張鼓勵小紙條，紙條由我提供，我也提供書寫格式範本，和書
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對我而言，這個活動要求的重點不在於要他們講故事，重點在於：每個小孩都要寫一張鼓勵小紙條給說故事的同學。所以，每個小孩除了自己以外，會寫給全班每個同學一張鼓勵小紙條，紙條由我提供，我也提供書寫格式範本，和書