閱讀素養

2024種子老師增能課程 德內ㄦ第六屆種子老師的培訓課程於這個週末展開，今年聚集在德內ㄦ的種子老師們，對教育都有了更一致的目標。而為了讓學員在進偏鄉教學前都能有充分的準備，我們規劃一系列的種子老師增能課程，並邀請各個身懷絕技的黃金講師，為種子老師們打下扎實的教學基礎。  閱讀教學理論，打造閱

去年劉慈欣科幻小說《三體》繁中版出版，英文譯本在2015年榮獲雨果獎最佳小說獎。 建議孩子有機會可多閱讀科幻小說，因為那是結合科技與文學的產出作品。我認為，《三體》帶給讀者三項寫作省思。 一、以科學實徵角度，創作文學的細節 二、生命哲學的體現，是文學創作的本質 三、創造性思維是寫作的人性基礎：

閱讀素養是升學考試的重點，而比起答題技巧，平常應該紮實閱讀，但考試的時候，如何快速地正確作答，也很重要。最近觀察學生考卷，發現他們的錯題，多半集中在：這段話/短文想表達什麼主旨？這類題型還有變化型，亦即：根據本文主旨，下列哪種情境最能與之呼應？所以，我整理了幾個技巧，希望能幫助學生取得好成績。

2021年11月開始教一位小學五年級學生。從她升上三年級開始，學校就因為疫情，經常在家上課，自制力不夠的她，學習開始變得漫不經心。 三年級正是要大量學習寫作的時候，也是從學以讀（learn to read）到讀以學（read to learn）的年紀，但她卻沒有養成踏實讀書的習慣，經常憑藉小聰明，

背景：聽力正常的小學生，但上課、看影片卻經常放空，說不出看了什麼，亦難以記住詞彙，腦中似乎缺乏「聲音感」，所以很難使用傳統老師講授的方式吸收知識。教學一年半後，國語成績從70-75分區間，提高至95-100分區間，但這並非平穩上升，而是起起伏伏。以下是我的教學心得，提供大家參考：

家中小孩明明很愛看書，但閱讀量為什麼好像沒有反應到學業成績表現上呢？讓梁老師與冠冠老師為您解惑吧！

什麼是閱讀素養？ 台灣學生在2021年促進國際閱讀素養調查(PIRLS)中，排名上升了，但總分卻首度下滑了。

108課綱推動三面九項核心素養能力，最主要是希望適性揚才，養成終身學習的目標，並且期待自主學習，統整、解釋、省思不同資訊，轉化為未來面對生活或挑戰的知識、能力與態度面向的實踐。閱讀，也變成了素養的重要關鍵。

孩子雖然有閱讀習慣，但在閱讀上很偏食，應該怎麼辦？

學生小學畢業了，練習成為有思想，而且能把話說清楚的人需要花很多心力，而且沒辦法快速看到成果，特別是對內向者而言。 不過因為家長不在乎成績，雙方理念相同，學生也單純善良，是我喜歡的特質，所以我們都沒有放棄。於是，一切慢慢變好，學生也愈來愈樂觀開朗。-謝謝- ［教學科目］閱讀理解與寫作 ［教學時間］20