常常很多家長會覺得說，孩子上小學了，小學二年級、小學三年級，我不需要再念書給他聽了呀！尤其每個字旁邊只要有注音，孩子他都可以自己唸呀！於是常常在圖書館聽到家長對孩子說：這書你都看得懂，你自己看啦！
可是孩子才剛學識字、剛進入文字閱讀的世界，跟我才剛學一點台語文字，閱讀能力還不夠好是雷同的，要我靠自己讀、走進故事的內容，真的有一個很大的門檻，這門檻完全阻止我享受一個故事。一名小二生、小三生，若我把全注音版本的小小說《傻狗溫迪克》交給他，要他一個字一個字讀，再理解故事內容，再進而享受故事中的各種笑點，這中間是有非常多的關卡的，並不是會認字，就可以直接走到享受故事情節。
我們成為家長的現在，已經離自己當小學一二年級的日子非常久遠了，遠到我們差不多忘記當時自己一個字一個字慢慢拼湊閱讀的感受，忘記那個閱讀曾經不是這麼輕而易舉的年紀，所以才會很快速的用：「你會認字了你自己唸書」的方式回覆孩子，我相信這只是家長不小心用自己現在的狀態去看『認字、和閱讀』之間的關係。
這個狀況也可以說明為什麼很多孩子都選擇念漫畫？因為漫畫的字少少的，然後圖又比較多，他容易快速理解這個故事，很容易走進故事情節裡，享受故事的豐富度。
可是換到小說，看到這麼多字，要孩子慢慢一個字一個字認，再拼出一個句意，對他在閱讀實力累積不夠時，著實是辛苦，辛苦的事當然沒有人會特別選來做呀！
不過當有人把一本孩子會有興趣的文字書全部唸完，因為他都知道內容了，他自己再去唸，他已經知道每一個句子、整個故事情節，他是在享受整個故事的過程中，順便看字，輕鬆度完全提升，閱讀能力舒服輕鬆、淺移默化地同步累積中。
除了我深信一直維持親子共讀，唸書給孩子聽，對於我和兒子們良好的親子關係至關重要，我也相信我朗讀的這些內容，都是兒子文學素養的地基！再加上最近特別有感的台語閱讀力太弱的事實直接撞擊我的頭腦，我真的更願意為孩子唸書了！
那很多家長只是忘記了自己當年辛苦的模樣，因為我們離那個時代已經太遙遠了，你就覺得他都有學，他都可以，為什麼不去自己做？
所以，也誠摯推薦大家都開始去學一個新的語言，尤其推薦去學你的母語的讀和寫，因為已經有聽說的基礎了，再補讀寫上手速度比較快！成就感比較高！
一起活到老學到老，沒事多學習新事物整自己，就會常常有理解孩子的同理心！💕
喔，對了！我有報名《都柏林人》台語小說讀書會，也是為了拯救我的台語閱讀能力啊！😊
