最近我閱讀了《隱性潛能》，這本書由組織心理學家亞當・格蘭特（Adam Grant）撰寫，他同時是賓州大學華頓商學院的教授，也是全球知名的學術作家。他以大量心理學與教育研究為基礎，搭配真實案例，探討人們如何在錯誤與不適感中釋放潛能。裡面談到許多關於「失敗與不適感」的價值。我在想，這些想法若能用在學生的

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親子與教育

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把失敗變成學習的展品：最動人的自主學習，不是成果，而是修正的軌跡

<div class="draft-block draft--p left">覺得我多久沒讀書了～～</div>

<div class="draft-block draft--p left">到底用聽的、用讀的哪個效果比較好？《隱性潛能》作者亞當格蘭特認為，學習的關鍵，不見得是找到「最適合」自己的方法，通常關鍵在於「為特定的任務找到最有效的方法」。</div>
<div class="draft--imgNormal draft-block"><div><div style="height:375px" class="image-block-prerender" data-src="https://images.vocus.cc/fd7adc8d-dfe0-47c0-bed4-68dbc82df5fb.jpg" data-width="375" data-height="211" data-position="center"></div><figcaption class="imageCaption draft-block" style="cursor:text;display:block"></figcaption></div></div>
<div class="draft-block draft--p left">（因為如果執著找最適合自己的，會忘了自己有學習上的盲點!!）</div>
<div class="draft-block draft--p left">研究人員給學生二十幾分鐘看一篇科學文章，學生隨機分成兩組，一組是閱讀文字，另一組是聆聽朗讀。聆聽組比閱讀組更喜歡那篇文章，但兩天後他們接受測驗時，聆聽組顯然學到較少。</div>
<div class="draft-block draft--p left">聆聽組的得分是 59 分，閱讀組的得分是 81 分。</div>
<div class="draft-block draft--p left">雖然聆聽朗讀比較有趣，但閱讀文字比較有助於理解與記憶。聽力促進直覺思維，而閱讀啟動較多的分析處理，英文與中文都是如此（這概念突破盲腸）！</div>

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