學生考試分數
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標籤化很容易片面定義一個人，即便明白這個道理，還是常常下意識將遇到的人事物物表面現象，快速歸類好，並因此感到安心。通常要透過反思，才會再檢視這個思考路徑，如何造成自己日益偏狹的價值判斷。人在視覺上，本來就不是平面的標籤紙片人，需要被理解的面向有太多了，如果無法拿掉標籤別人的習慣，那要不要試試貼一萬張
一開始，學校的重點應該是啟發和教育學生，而分數只是衡量教導是否成功的工具。但是想當然耳，學校很快就開始一心追求高分。每個孩子、教師和督學都知道，考試高分需要的技能，與真正瞭解文學、生物學或數學所需的技能，並不相同。每個孩子、教師和督學也都知道，如果被迫兩者只能擇一，大多數學校要的會是分數。—《人類大
良師都有共通點：和學生不計較；不太着重公開試成績；關心學生心靈發展和實質學習/生活困難；啟發性強（說的不止對該學科還是對學生整個人生而言）；有理想；謙虛；有愛心；有教無類；尊重自己專業而且尊重學生想法；包容學生過錯和失漏……