寫作業
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這篇文章觀察加拿大公立小學的教育制度，探討學校功課的少與多對孩子的影響，提出反思教育現象的觀點。
寫作業的目的有三，一是加強學習後的印象與增進熟悉度。二是藉由寫的動作，養成書寫的能力。三是培養一種規律完成進度或任務的好習慣，奠定將來成就事業的基礎。過重又單一的作業會佔據孩子可以多元學習和思考的時間，作業太少，萬一孩子不懂自律，又欠缺學習目標與行動，則要擔心會否懶散成習。弱魚認為，父母的教育觀念和家庭中的學習氛圍，對孩子的一生影響最大。真正的作業，並不在於坐下來把它寫完，而是有没有寫進心裡，然後可以將之用在人生裡。
孩子寫作業總是拖拖拉拉，生氣、怒吼、催促、獎勵品...方法都用盡了，全部都沒有用，爸媽只能對著孩子乾生氣，卻一點辦法也沒有。你家常上演這樣的拖延戲碼嗎？
兩位童學好! 吃飯了嗎?
夏天> 還沒，買菜的還沒回來
Jumi> 還沒，剛吃完傍晚茶點
搞笑妹> ....................................
因緣際會在某小鎮教授職訓局春季班微電影創作課程。一班學員三十人，年紀分佈從20到65，平均年齡50。第一堂課學員自我介紹，我請他們說一下選這門課的動機。有12人的答案是「美心要我來上上看」，有8個說「我想來加強電腦技能」。我愈聽愈不安，悄悄地翻閱課程表，是「微電影」無誤。我忍不住問他們美心是誰，原來
標籤化很容易片面定義一個人，即便明白這個道理，還是常常下意識將遇到的人事物物表面現象，快速歸類好，並因此感到安心。通常要透過反思，才會再檢視這個思考路徑，如何造成自己日益偏狹的價值判斷。人在視覺上，本來就不是平面的標籤紙片人，需要被理解的面向有太多了，如果無法拿掉標籤別人的習慣，那要不要試試貼一萬張
<p>發現或接近答案的過程，那才是作業之所以有趣的地方。但是，我們從小的作業和考試，重視的不是過程，要求的是正確答案。</p>
