家長壓力
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社會工作服務兒童及青少年領域的我，很難跳過家長直接和孩子互動。
不管哪種類型的家長，有意願參與工作共同成為服務中的正向影響者，或者不讓工作者參與的負向干擾。
其實我這樣說正向或負向實有偏頗，因為這只是我在這個家長身上看到他們的行為，並不能代表她/他這個人的主體性。
往往在工作中，為了快速的分類家長的
107學年度開始，教育部全力支持高級中等學校落實校訂選修課程，在學校現有基礎上加強發展多元選修課程及推動學生跑班選修，使108新課綱實施能夠穩健順利。多元選修的開設也許是台灣教育翻轉的一個開始，在不斷的磨合與修正後，期許多元選修課能真正成為學生了解學習意義的起點。
華德福教育，始於1919年的德國。近百年來，它作為一種反對工業文明、流水線教育的思潮和運動，在世界範圍內開枝散葉。因為台灣的主流制度為升學導向，許多華德福家長仍會擔憂高等教育的銜接問題，因此華德福教師如何在以升學主義為主的教育體制中，不因為家長的擔憂與顧慮就改變其教學方式，違背了回華德福本質的初衷，
