華德福
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許多家長為了孩子的教育選擇舉家遷往環境優美的宜蘭。文章中透過一名高中女生的故事，探討了教育體制的影響、學習與生活的平衡，以及如何培養孩子的適應能力與獨立思考。這不僅是地理位置的選擇，更是對孩子未來發展的重要抉擇。
在這篇文章中，我分享了我在華德福師訓過程中的心路歷程，以及如何透過課程探索內在小孩的需求來重新接納自己。這段學習旅程不僅是對教育的全新理解，更是一場內心的療癒與成長。我從不知如何面對過去的挫折，到學會接納自己的脆弱與需求，最終希望能透過這篇報告帶給讀者勇氣與啟發。
從2023年9月參加宜蘭慈心華德福師訓至2024年5月，我終於完成了華德福一年級的師訓，一直沒有認真好好整理心得，在此打算好好將這一年的旅程好好記錄下來。
探討當代人缺乏自然體驗的生活方式所帶來的問題，特別是對於人與環境、自我連結的影響。同時，提出了人智學治療成癮的原則和方法。透過與個案建立連結、探索生命史、重新尋找生命的意義等進行治療。藉由瞭解七年發展階段史及透過自身經驗來穩定自我和獲得自由，使讀者更深刻了解身體經驗的重要性和成癮心理學的人智學解釋。
門檻守護者存在於創傷的邊緣，是心靈世界中的投射和存在。透過對門檻守護者的冥想和理解，我們可以整合內在虛假的自我，並使內在精神的光芒閃耀。瞭解門檻守護者的本質，在精神和物質間學習如何成為一個更完整的人。門檻守護者的存在讓我們面對自己的內在矛盾，引領我們通過涵納和理解，獲得生命中穩定的力量。
我嚮往有三種教育方式：神職人員的門徒制、高人達人的學徒制以及職業運動的師徒制。這三種關係需要恩典、因緣和摯誠心的合一，才能共譜出偉大的樂章。在這篇文章中，我分享了對華德福教育、中文讀經教育和SoR腦科學教育的看法，並提出了結合這些教育方式的想法。
我在12月中有了機會前往台灣最重要的華德福基地之一：宜蘭慈心華德福觀課！這次謝謝慈心的詩閔副校長為我安排了二位資深老師的課程：穆傳蓁老師的《營養學》、郭朝清老師的《圓錐曲線》，2門8年紀乍看都是很硬的課，將為我帶來什麼樣的養分，實在令我期待。
豐富但難以招架的一天
昨天真是一個豐富異常！令人幾乎快招架不住的一天……
前一天星期五花市的採買搭配～
在擁有專業花藝背景的家長協助下，我們出借到美美的花藝教室，讓我們可以更加便利的操作，編織畢業花環～
而昨天，星期六🌟就是彩虹屋🌈正式的畢業典禮了🎉🎉🎉
三年下來，看著每個孩子的
女兒在彩虹屋畢業，進入小學已經快要一週的時間，看著她在學校的狀態，心裏很感謝彩虹屋對孩子在學期間一點一滴的滋養和鼓勵，讓她可以這麼快就適應小一的生活。
會選擇彩虹屋，要從我和華德福的緣分開始，因為大學好友的兩個孩子都是就讀華德福學校，在陪伴他們長大的過程中，友人時常和我聊起孩子們在校的生活，讓我們有很多憧憬和薰陶。所以在選擇幼兒園的時候我們只面試了兩間以華德福教育理念經營的幼兒園，最後會選擇彩虹屋的主要原因如下...
