童詩
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一年級的妹妹最近學校介紹楊喚的童詩，妹妹很喜歡吵著要我買楊喚全集，想起以前課本最喜歡這一段唸出來的感覺，楊喚的童詩有大量的擬人和譬喻，和特殊的節奏感，唸起來很舒服。
下午慶祝完母親節回程的車上，姊姊突然問我落葉像什麼，我說飛舞的扇子，姊姊說頭皮屑，瞬間開啟了一堂搞笑譬喻詩歌遊戲！
「歲月累積的頭
這首詩參加 2023 年新北市文學獎沒獲選，現在在此與大家分享。詩的靈感來自與我家小孩一起散步的經歷，我們這附近靠山，因此各種大小動物和昆蟲很多，特別是在雨後，對面大樓的花圃會有許多蝸牛出來爬行……
喜歡思密詩的招牌調調，就是可愛。但我同時是好奇寶寶，因為詩中有提到口蓋。就我小小有限的腦容量而言，具口蓋的前鰓類陸棲蝸牛不多，思密帶小孩觀察到的是台灣大山蝸牛嗎，北部較有，中南部較少。新北市文學獎評審是不是沒注意到你的詩是原汁原味的在地創作（驚）？算他們沒眼光好了（笑）。思密別洩氣，問問新北市有沒有生態獎也在徵稿？有中獎獎金不用分我喔！
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孩子在創作童詩時，不用為了擠字數而擠到滿頭大汗，也不致於寫出長篇大論卻沒有重點的內容，可以更專注地面對腦海裡的題材。因此，掌握童詩創作訣竅的孩子，寫起作文來，主旨會拿捏得更明確、修辭會運用得更精準，對於寫作能力的提升大有幫助。
今天下午一時興起，翻箱倒櫃地找出以前寫在筆記本上的舊詩。回顧青少年時期略帶青澀的文筆，原來我也曾是偽．文藝少女啊……
蝴蝶與花園是很互相呼應的畫面。
太陽先生躲在白雲哥哥後面偷懶
微風小姐拉著雲朵姐姐跑來
說：「午休時間到啦！」
圖和詩都超可愛的啊！真的很童心很趣味
