兒童寫作
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「藝術欣賞」(Art Appreciation) 可以幫助年幼的孩子描述他們所看到的，學會將他們的想法變成文字。不同類型的藝術可以幫助我們的孩子發展他們的詞彙和溝通技巧, 同時可以幫助培養寫作、閱讀、聽力和口語技能，使孩子更有文化。提升我們的大腦發展, 這些包括......
「我的心情很緊張，就像是第一次要進森林探索，不知道接下來會發生什麼事?」
「我的心情既興奮又期待，好像拿到生日禮物卻不知道裡面裝什麼?」
正當大多數的小朋友開心的分享著自己第一堂課的心情時，
有一個孩子的臉好像吃了苦瓜一般的愁苦。
他吞吞吐吐地說:「我不知道我的心情是什麼?」
「喔，是不知道那個情緒
領引孩子去感受寫作的快樂感真的不容易，畢竟家家有難唸的經，不喜歡寫作課的原因，可以理解，因為當自己被逼去做沒有問過自己的意願，就會不開心，就好像是被逼去學書法或數學，我也會不開心哈哈哈哈。
週三為這學期第一堂上課，習
慣在第一堂課花較多時間與孩子建立這一學期的默契，
也請孩子分享自己這學期的期待。
其中有一個男孩說，他想擺脫學校作文的框架，像是字數限制。
我好奇問他:「某某，字數限制讓你很困擾嗎?」
孩子略帶不平的語氣:「有啊，每次學校老師都規定字數，我寫寫寫，數了數，剩200字，但是
沒能享受到寫作的樂趣真的很可惜，字數限制這只會讓人有窒息感，我覺得那位老師不應該這樣設定，畢竟字數真的只不過是表面，真正重點在於是，孩子是否能把自己的心情或生活之內化作字寫出來，享受游走文字海的樂趣，這才是寫作的真諦。可惜的是，作文大多都是要有成語、俗套的起承轉合等，或許這是社會的通病吧，我花了幾個月才擺脫作文的制約，寫作不再是作文形式，真的很好。
上篇談到了小學畢業把英文衝刺到一定的高度CP值最高（孩子這樣學英文，CP值最高—》連結）。從這一篇開始想好好的把各項能力—聽、說、讀、寫仔細地說一說，聊一聊要怎麼怎麼在小學畢業前掌握這些能力。
你家孩子有沒有碰到下面的問題？
✍️ 學習了英文好幾年了，但是寫不出來；
✍️ 寫完後滿篇的錯誤；
留學
男孩寫了滿滿的歡快與有趣的靈感素材回來，兩手一攤，把他在全聯發現的小世界，全交付給我看不懂的圖文裡。我蹲了下來，與他齊平的核對，這個寫的是什麼，而那個又是在描述什麼呢。一來一往間，材料逐漸明晰也整頓清楚，像是下鍋前的匯理，只是距離煮出一道菜，還有很長的路要慢慢靠近。
青春孩子的語言，其實就是沒有語言。不是空泛或徒然，只是說不上來。一個寂寞的感覺不知道怎麼說，很快的就轉變為像是憤怒但會有點想哭，可又不是悲傷，然後寂寞就不見了，但還沒找到適切的語言，去表知孩子所感覺到關於在自己身體、心上變化的這一切。
起初也只是因為好奇，因為太奇怪了，怎麼會有停不下來這種事。就是會一直寫一直寫，但腦袋完全跑不出東西，訊息量一直不停的來，快到女孩也無法再揀字梳理。一股腦兒是什麼意思，用在她的自由書寫裡，精闢解釋還淋漓盡致。
語感從口頭過境到文字，就如同每個人天生的氣質與脾性，多是與生俱來，而這與生俱來的告訴，只指稱一件事情，那就是無論是誰，他寫出來的東西，用他的靈魂、態度和語彙，那都是這個世界上的唯一。