高教體系
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<p>最後一篇，談改變。若是有一校一系一人認知到我前面提過的問題，願意「面對它」「接受它」「處理它」「放下它」，就能產生一些改變。這改變會有傳染力。</p>
<p>大學崩壞的第六個切入點，是被討厭的勇氣。但這被討厭的勇氣，和阿德勒沒啥關係，只是名字剛好一樣，重點在於，這種勇氣也造成了大學體系的崩壞。</p>
<p>大學有個公開的法理秩序，我們稱為「學術規範」，還有一個半公開的法理秩序系統，被我們稱為「關係」。這兩種系統絞在同一個空間內，會產生對抗；當關係系統超過學術系統，就會出現讓學術人感到驚訝的「怪現狀」。</p>
<p>大學教授總說自己很忙，忙到不見人影的忙。但大學教授真的很忙嗎？他們有忙對地方嗎？還是在瞎忙？台灣各大學走向崩壞的第二個原因是「低效率」，不論研究、教學與行政，都有太多資源被浪費。</p>
<p>台灣的大學正面臨著體系崩壞的危機。在學院之中，的確有許多人意識到可能有某些問題即將發生，或已十分嚴重。但真正的危機，或許在於學院中人錯認了真正的危機。</p>