文學之瞳:報導者們的一日體驗營如果有一整天的時間,讓老師同學們一同專心地玩文學,該怎麼設計規畫呢?
今年寒假期間,我到了羅東高中的雙語班,進行了一場整日七小時的報導文學的營隊饗宴。希望藉由讀寫結合以及多重實作的穿插,讓同學能在一整天內,為接下來的雙語班的校刊製作,更精實有感的增能。 時差每個人居住在專用時區,以獨有的姿態綻放。
創意閒人洲:心電感應,成長、滲透、無預警浸潤。
科技忙人洲:屏蔽訊號,隔離、恐慌、焦慮症發作。
長與短,陰與陽,醬色與白色,藍領與白領,青年與壯年,層層疊疊與簡簡單單,意識流與幽默感,難解與易懂,模糊與明確,自主與被迫,共舞完成這首,有機的,新詩。
沒 鹽分地帶文藝營的流變第30屆鹽分地帶文藝營的大合照,筆者作為學員參與其中。
提到「鹽分地帶文藝營」,不少人大概會浮出「台獨」、「本土派」、「台灣文學」之類的關鍵字,這樣想,沒什麼大錯,但過於簡化這個長達30年的文藝營隊。研究這個營隊之前,我以為它一成不變,始終如一,如同其他我參加過的營隊。研究以後,接觸許多資料,才發現 讓我看見鹽分地帶之美的一扇窗口──鹽分地帶文藝營如果當年沒有參加鹽分地帶文藝營,也許踏上「鹽分地帶」這片全然陌生的土地,我將會乘竹筏、遊澙湖、爬鹽山、吃海鮮,然後匆匆離去,趕赴下一個觀光景點,不會想到當地還有台灣烏腳病醫療紀念館、學甲慈濟宮、南鯤鯓代天府這些具有歷史深度的地方。此外,我也難以想像這片土地……