高中國文

大家好，上回的韓非篇是否讓你收穫滿滿呢？今天說話藝術課的儒家代表，是於戰國學術中心稷下學宮擔任祭酒（註），還教過辯論高手韓非、李斯的思想家——荀子!筆者將透過他的〈解蔽〉分析荀子的辯論技巧，帶領大家窺其堂奧!   Step 1： 「引」人入文——大佬的話就是香，「引用」是加乘說服力的幫手。

這篇是某突然心血來潮寫的，本意是想說說不定可以幫到一些對國文苦手的考生，但想想既然是興之所至，我們就還是乘興而來、性盡而返喔。 正所謂：自然，才是最佳狀態。 (紅包袋又多一句可以用了ww) 全文應該網路上都有，再貼就沒意思了喔。在聊項脊軒志以前，某想先聊聊作者，我們的歸有光歸大官人。

由於高一上學期的課次傾向以「自我成長」為主，又考量到學生們即將面臨「自主學習」的主題，因此我這次的課程設計，便是鎖定以「學習」作為延伸議題的討論。希望學生能從分析課文中的孔乙己出發，進而思考並創造屬於自己學習的目的及意義。

雙神會面後，宋神宗立即授王安石翰林學士兼經筵侍講，換句話說，王安石成了皇帝的國政+學術指導教授。 王安石學問豐厚，口才一流，無論宋神宗問什麼問題，王安石都能對答如流且發人深省。沒過多久，宋神宗就對他佩服得五體投地，兩人思想逐漸同步。 宋神宗愈來愈想重用王安石，不只是因為他信奉「安石教」，還因為反

清談是一種競逐言談之美的藝術，除了美上加美的形容之外，觀眾無論如何是大笑不起來的～

宋英宗治平年間（1064-1067）蘇軾經歷了兩次打擊：先是髮妻王弗去世，而後是父親蘇洵去世。 宋英宗素來仰慕蘇軾之才，特予禮遇，同意以官船載運蘇軾一家返回蜀地。蘇軾一定想不到，日後政敵竟以此事攻擊他。 蘇軾與弟弟在蜀地守孝，度過平靜的三年，卻在熙寧二年（1069）返回汴京時，直接撞進了「王安石

韓非〈五蠹〉篇的議論技巧來到最終章， 今天要講述的是議論說服最核心的技巧。 Step 3  一針見血，不蔓不枝（註一）——找出議論成敗之關要，集中火力攻擊，才能強化說服力度。 議論說服最核心的技巧——圍繞主題以展開論點。趕快來看看吧!

王安石與蘇軾可以說是完全不同的人格。 王安石重視事物的根本原理，偏愛系統與架構，渴望建立統一秩序，性格堅毅，鐵面無私，絕不妥協，可能是INTJ （建築師）或 INTP（邏輯學家）人格。 蘇軾則興趣廣泛，學問駁雜，行事風格飛揚跳脫，具有藝術創造方面的天才，且善於交際，與朝廷官員們打成一片，可能是E

最近這半年來，一直沉浸在「重讀蘇東坡」的這個閱讀計劃中，希望今年能盡快把自己對蘇東坡的心得寫成一本書出版。 市面上有關蘇東坡的書已經太多了，比較知名的就有林語堂《蘇東坡傳》、衣若芬《陪你去看蘇東坡》等等，於是我開始思考：我還能寫出什麼不一樣的東西？ 由於自己一直以來都很喜歡畫畫，於是想嘗試把蘇東

人生難在一切要剛剛好，在碰到問題時就有適合的人伸出援手。