藝術療育
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一到空間，看到別班的孩子早已站在一樓門口等我，社工說：「他今天很想上妳的課，讓他一起上課好嗎？」他是機構頭痛的孩子，時常不在自己的班級到處遊蕩，因此和孩子約法三章必須參與完整的課程才能加入。
與孩子腦與心的對話
這次是情緒相關的創作課，
孩子們討論顏色與情緒，
這位孩子過程中分享到：「我很常
其實，幼兒的表達溝通還不是完全成熟，很多時候，他們不知道怎麼表達心中的難受，透過畫畫可以看見幼兒的情緒，只要用點心去觀察，就會看見孩子需要甚麼？
過去，我們班上的孩子遇到跟同儕不合的情況，會發現，過去幾乎不愛哭的孩子，近期突然很愛哭，心情起伏也很大，透過畫畫，看見問題，立即找家長討論。很幸運的是，因為看見問題早，大家努力為孩子建立起自信，給予更多的鼓勵。（這大概是我自己本身是研究幼兒繪畫，比較容易從畫畫看見孩子的心）
這篇文章講述了孩子發起的娃娃配件縫紉計畫，從設計到製作的過程，以及背後的練習項目和爺爺的觀察與感受。文章透過縫紉活動的描述，呈現出對耐心、重新與重複的考驗，以及爺爺對於孩子經歷的感慨。
