藝術教育
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幾件在展覽單元作為主視覺的作品，或者是花卉靜物畫的經典教材，或者可作為理論文本分析的範例。我與友人針對幾幅作品的創作過程與時代印記討論不休，甚如一張令我愕然的未完成的大作，經高手點破竟隱藏了18世紀歐洲迷戀中國風（Chinoiserie)的密碼。
2025 進入尾聲，細數 37 堂藝術課
陪伴了楠西在地課輔單位 #小太陽關愛協會 的孩子們
小太陽的老師舉辦了年末成果展，邀請家長一起同樂！
來線上欣賞一下這學期的作品吧！
以上現象可不是某地某國的專利。就在此間，不也剛掛牌了國家美術館嗎？強徵強借之事，真可謂與某國一家親。各級執事儼然君臨業界，以行政慣習凌駕專業時有所聞。對岸之南，與此間之南，可真是難兄難弟！尤有甚者，此間連房子孩子都是空手抱來的，還不花錢。真是青出於藍啊！
儘管走上藝術這條路，多少人是「不願承認心內思慕，暝暝等著你的腳步；不願承認阮的愛你是錯誤，不願後悔何必當初」但這份報告顯示：73%的受訪者對未來保持樂觀。這種類似獻身（自虐？）的情懷，或許是藝術家之所以為藝術家，藝術之所以充滿魔力的最佳寫照吧！
上一次分享三種小小孩玩的材料
這就來分享怎麼把材料好玩地結合在一起！
這是綜合「水性毛筆」、「色紙」和「貼紙」的複合創作
內有作品【時光碎片】操作步驟
【小小的變化】
這學期展開了😎『消耗顏料盒計畫』！
乾乾的顏料，對於孩子來說不是那麼好操控
但孩子們居然慢慢地和「它」培養出默契了......
學齡前，特別是在三至四歲的年紀，孩子們會慢慢從塗鴉期進入前圖式期
有一些孩子會發生我想畫，但不知道怎麼透過圖像來表達的困境
他們會在畫紙前躊躇，然而，久了，他們可能會開使害怕、不敢提筆......
這時候，陪伴者可以做些什麼呢？
我們可以換一個媒材讓孩子試試看！
想一想除了畫筆，還有哪些可
