孩子情緒失控像海嘯？本文提供四個溫柔方法，幫助孩子建立情緒調節地圖，包括預先溝通離開的意義、情緒當下傾聽不說理、加入感性時光以及設計身心安在的小角落。從建立正向感官經驗，協助孩子平復情緒風暴。
孩子情緒失控像海嘯？本文提供四個溫柔方法，幫助孩子建立情緒調節地圖，包括預先溝通離開的意義、情緒當下傾聽不說理、加入感性時光以及設計身心安在的小角落。從建立正向感官經驗，協助孩子平復情緒風暴。
走山靜心，在竹林油桐花間感受自然之美，並帶領孩子進行季目標祈願團體靜心活動，適逢佛誕日，別具意義。
走山靜心，在竹林油桐花間感受自然之美，並帶領孩子進行季目標祈願團體靜心活動，適逢佛誕日，別具意義。
一到空間，看到別班的孩子早已站在一樓門口等我，社工說：「他今天很想上妳的課，讓他一起上課好嗎？」他是機構頭痛的孩子，時常不在自己的班級到處遊蕩，因此和孩子約法三章必須參與完整的課程才能加入。
與孩子腦與心的對話
這次是情緒相關的創作課，
孩子們討論顏色與情緒，
這位孩子過程中分享到：「我很常
一到空間，看到別班的孩子早已站在一樓門口等我，社工說：「他今天很想上妳的課，讓他一起上課好嗎？」他是機構頭痛的孩子，時常不在自己的班級到處遊蕩，因此和孩子約法三章必須參與完整的課程才能加入。
與孩子腦與心的對話
這次是情緒相關的創作課，
孩子們討論顏色與情緒，
這位孩子過程中分享到：「我很常
這篇文章講述了孩子發起的娃娃配件縫紉計畫，從設計到製作的過程，以及背後的練習項目和爺爺的觀察與感受。文章透過縫紉活動的描述，呈現出對耐心、重新與重複的考驗，以及爺爺對於孩子經歷的感慨。
這篇文章講述了孩子發起的娃娃配件縫紉計畫，從設計到製作的過程，以及背後的練習項目和爺爺的觀察與感受。文章透過縫紉活動的描述，呈現出對耐心、重新與重複的考驗，以及爺爺對於孩子經歷的感慨。
孩子情緒失控像海嘯？本文提供四個溫柔方法，幫助孩子建立情緒調節地圖，包括預先溝通離開的意義、情緒當下傾聽不說理、加入感性時光以及設計身心安在的小角落。從建立正向感官經驗，協助孩子平復情緒風暴。
孩子情緒失控像海嘯？本文提供四個溫柔方法，幫助孩子建立情緒調節地圖，包括預先溝通離開的意義、情緒當下傾聽不說理、加入感性時光以及設計身心安在的小角落。從建立正向感官經驗，協助孩子平復情緒風暴。
走山靜心，在竹林油桐花間感受自然之美，並帶領孩子進行季目標祈願團體靜心活動，適逢佛誕日，別具意義。
走山靜心，在竹林油桐花間感受自然之美，並帶領孩子進行季目標祈願團體靜心活動，適逢佛誕日，別具意義。
一到空間，看到別班的孩子早已站在一樓門口等我，社工說：「他今天很想上妳的課，讓他一起上課好嗎？」他是機構頭痛的孩子，時常不在自己的班級到處遊蕩，因此和孩子約法三章必須參與完整的課程才能加入。
與孩子腦與心的對話
這次是情緒相關的創作課，
孩子們討論顏色與情緒，
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一到空間，看到別班的孩子早已站在一樓門口等我，社工說：「他今天很想上妳的課，讓他一起上課好嗎？」他是機構頭痛的孩子，時常不在自己的班級到處遊蕩，因此和孩子約法三章必須參與完整的課程才能加入。
與孩子腦與心的對話
這次是情緒相關的創作課，
孩子們討論顏色與情緒，
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這篇文章講述了孩子發起的娃娃配件縫紉計畫，從設計到製作的過程，以及背後的練習項目和爺爺的觀察與感受。文章透過縫紉活動的描述，呈現出對耐心、重新與重複的考驗，以及爺爺對於孩子經歷的感慨。