王厚森
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本名王文仁，虎尾科技大學通識教育中心教授。閱讀、寫作與生命教育的推動者，學生眼中的「國文彌勒佛」。最新力作《閱讀寫作公開課：大學老師神救援，國文上課不無聊！》，立志打通人文素養與生命課教育的任督二脈。
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由新到舊
用「從跌倒的地方站起來飛揚」這一句話來濃縮、表達火星爺爺《我在地球的奇異旅程》這本書的讀後感，對我來說再適切也不過。至於稱為「三部曲」，是因為這本書正是用了三部曲的架構，來表達榮宏兄55年來人生的起伏與跌宕。
成大電機系李忠憲教授在《隱性反骨：持續思辨、否定自我的教授，但你逆想人生》中，稱呼自己，是一個「哲學型資安人」，他的人生走得一點都不像是傳統的「理工男」。他認為新時代的人類必須「跨越理工或人文的二元思考」，強調「『藝術』是打敗人工智慧的唯一方法」、「不管念醫或電機，都必修哲學」。
從台南到虎尾的車程，大約一個多小時。
每次開車到學校的路途中，我總會幫自己安排一些「節目」。多半是一些固定收聽的Podcast節目，有時則會複習已經聽過的幾場演講。前些日子最常聽的，是是愛瑞克兄2021年1月23日，在台大TMBA的演講「為你引路：從優秀到卓越」。
在這個社群時代，我們的確大量仰賴影像、聲音的傳播，但也不可否認，諸如元首、意見領袖乃至於平民百姓，在媒體上短短的一則文字貼文，都可能引起國家、社會極大的震動。語言、文字用對了，可以創造出良善的正向循環；用錯了，卻也可能像漫威電影裡的薩諾斯（Thanos）一樣，毀掉二分之一的宇宙。
網路世代的詩人不再迷信於紙本媒體，詩集的出版也不再具有如此神聖的意義，他們或者迷戀於傷感、厭世的情緒，本身也可能是熟練於經營「自媒體」（self-media）的網紅
一開始在規劃這本書時，我就不打算只是高談闊論；而是希望寫出能反應技職學生生活，又可以兼具「實用性」與「即戰力」的代表作。因此在設計上，便以一學期十八週為要，透過校園、愛情、職場、人生等課題的描繪，加之以閱讀、寫作議題的探討和實作演練，完成「生命教育」、「文學教育」雙軌並進的十八堂國文課。
從說故事的角度出發，近年來屢獲文學大獎的花柏容，其首部長篇小說《愛貪小便宜的安娜》，無疑為我們鋪展出一幅百無聊賴、荒謬瑣碎卻又真實如此的人生圖景。
作為一種唐突於世、異樣的存在，詩人總在不斷質疑與辯證中找尋，或者破壞既有符旨（signified）與符徵（signifier）的緊密連結。從另一個角度來看，陳舊意義的鬆動本身即是新意義的創發，舊天地的毀滅仍在盼求新宇宙的降臨。是以，在越過後現代意義崩解的小河後，詩人念茲在茲仍是打造風格獨具的詩王國。
生命的光景如何丈量？記憶的曲徑怎樣聆聽倒帶的語音？王家衛的《2046》尤言在耳：「所有記憶的存在都是為了忘卻。」當然，我們不見得認同這種說法，但無以否認，「記憶」始終都是生命書寫裡不能被捨棄的一環。
今年是108課綱後，首次舉辦的國中教育會考。這幾天，老師們都忙著在進行各科的解答與研究。不過，不知道大家有沒有發現，今年好像每一科，都變成「國文」！
