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由新到舊
夏天進入末端，告別季後的晚霞，時而卻仍像火焰般，此刻，蔚藍天空被襯以絢麗的橙紅，彷彿在慶幸《山陀兒》颱風的遠離；又彷彿在訴說著，不同時節的心情故事。
秋風涼 桂花香 食慾之秋，快買桂花糕來吃😁😁😁
誰能浸淫四季風花雪月，誰就能憑愛意，將這席叠翠流金佔為私有
誰能欣賞霜葉紅於二月花，誰就能藉秋醉，將這片繁花似錦盡收眼底
詩風不一樣了，由古詩跨到現代詩，這首吟秋，現代詩有著古典的美，讓人忍不住再讀。
回來再寫吧! 你是古代來到今世的詩人。
《山陀兒》颱風就像一位不請自來，且是一個個性溫吞、卻又態度傲慢的客人；在海面上盤旋多日，卻遲遲不肯登陸！
雲層厚重，彷彿在預告它將肆虐；雷聲低沉，擺明在炫耀它的淫威。
狂風怒吼，猶如在展現它的自信；海浪翻滾，似乎在催促它的決定。
颱風天讀到蒔緣的好文，想必颱風引發你的千愁萬緒，把你激出來了。好久不見，曾到你家數次未遇，這次颱風厲害了，讓大家見到蒔緣了!
『春分，春分，日夜對半分。』這是一句應時的俗諺，說的就是春分當日，白天與黑夜一樣長；過了春分，太陽下山的時間慢慢往後延，夜，變短了。
今晨跑完步回家漫步的路上，看見昨晚小雨後零星散落於道的水黃皮，忽然就想到蒔緣了，震後應該都平安吧！
本文討論教師與學生之間的合作關係，強調教師與學生彼此相輔相成，以及對彼此應盡的責任。透過師生合作，可以讓教學達到最佳效果，並且訴說學生應該認真學習的責任，這將有助於提升整體納稅人的福祉。
當然，是社會制度維持上需要知識份子，所以才會有老師和學生的誕生，自古以來都是如此。說實話，當學生的確是被逼的，但要不要學習的選擇權在於個人。而學校的教師也只能教導學生們能夠在日後的生活中，僅僅足以生存下去的基本知識及常識，而在道德培養方面的影響力有限。成績好的學生不一定個個出人頭地，不愛唸書的學生也未必個個流落街頭或毫無謀生能力；差別只在於先天的天賦及後天的努力會怎麼影響那個人，當然，還有自己對人生和生命的認知和觀念是否正確。教師只是某一個階段的領航員，學生要在往後的人生中航行，還是得靠自個兒努力。如果教師和學生間能好好相互配合，最起碼，學生還有個方向與目標可以前進。
減少阿茲海默症風險的關鍵在於持續閱讀和學習新事物，這可以幫助活更久。研究表明，每天閱讀30分鐘的人比不閱讀的人平均多活了23個月。保持終身學習的好習慣，隨時增加大腦存款，讓神經突觸活絡，能優雅地老化。
那現在的孩子都要小心了，他們的閱讀能力越來越差，對擷取資訊也都不以書面為主，這樣下去…真是堪憂啊！
寫作的人最擔心的就是思路突然不順暢！或者說：靈感消失了，不知道怎麼找到適合的題材，正所謂『腸枯思竭』也。
由於網路平台的活躍，讓寫作門檻變低，也可以說是題材更廣泛，寫作的技巧也不再如以往設限。所以生活就是題材，經驗就是靈感。
我都是想寫就寫，寫的是記錄，所以文章價值不高，但有回憶在裡面，呵這好像就是日記，哈
