晨光暖果醬
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願改善人們的生活。基督/關係/心理/進步。嚐起來溫暖香甜的果醬，裡面閃爍著基督的晨光。
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由新到舊
兒童工作是為了累積技能及生活經驗，整合運用。簡單的事情重複一直做，能夠培養專注力，堅持孩子每天的作息表，持之以恆，能夠培養次序感。要請孩子做甚麼事情要先告知，孩子做甚麼事情也先告知成人，能善用規則制定。溫和對待孩子的錯誤，若孩子認為多做多錯，少做少錯，不做不會錯，會養成安逸的性格。孩子不是不夠好
在一歲以前不會對他們示範教具，孩子還太小了。嬰幼兒活動要看得到摸得到聞得到，視覺的吸收較快，聽覺的吸收最慢，所以少用說的，用做的。
形狀、顏色、長短是屬於感官，而配對、對應、序列，是屬於數學前教育。在紡錘棒箱裡，零是沒有，但零佔了一個位置，這是一個概念。時間的課程不會歸在數學，會歸類在文化
複習到發展的粗細原則，提醒了我剛升班的一歲四個月小朋友要先選擇粗動作發展的教具，並且還不太會收教具是正常，偶爾可以予以示範協助。
關於剛出生的寶寶發展，出生數周內即出現學習和記憶能力，剛出生兩三週大的嬰兒的知覺部分，就能模仿成人臉部反應，所以這時就應該多注意自己的表情，要多對寶寶微笑。
環境設計七要素：一、自由與開放：孩子應可以自己選擇想要操作的教具，除非能力還不足可讓他做前置的工作，而孩子自由選擇時能觀察到他們不同的特質，有些孩子就是喜歡車子，做車子視覺追蹤、不同的車子嵌圖、車子模型，有些孩子喜歡做要寫名字可以帶回家給家人看的讓自己有成就感，有些孩子特別喜歡日常生活類在家裡也
嬰幼兒在哭泣時，需要的不僅僅是食物和換尿布，他也需要被接納的感受、和照顧者在一起的喜悅、安全感、也需要學習如何與人產生正向關係，也需要感官的刺激使自身成長，所以在餵食及換尿布洗澡穿衣時，應該多跟嬰幼兒正向互動，投以「母性照顧」，可以溫柔擁抱，告訴孩子我們現在在做甚麼，輕柔觸摸孩子的身體部位告訴他
寶寶六個月就可以揮手表示再見，老師說有一個七個月的寶寶用手語表示很熱，照顧者發現原來是發燒了，所以，讓寶寶學手語，不但能夠讓寶寶練習表達自己，也能夠讓照顧者知道寶寶身心狀況。教寶寶手語時，可以先教一個，等寶寶學會時，再教下一個。
為甚麼寶寶要有俯臥時間，是因為可以促進腸胃蠕動，維持好看頭型
當兒童正常化，發展好人類傾向，那自然是朝善的方向去發展，擁有足夠的愛及接納，會尋找自身的價值及意義，於是幫助他人及環境的行為就會產生了。成人應用愛及尊重的態度，屏除成見，觀察與幫助孩子發展人類傾向。不求上進的人必是童年時期沒有發展好人類傾向。
照顧者對孩子從小到大的言語，會成為孩子長大後
教具對於孩子是很迷人的！當孩子因為想家而哭泣時，可以藉由示範教具吸引孩子的注意力，讓孩子安靜下來，專注地觀察學習。而教具有以下共同點，一、錯誤控制：讓孩子能自己發現錯誤。二、美觀：色彩形狀適中。三、活動：提供孩子動手做的機會。四、限量：使孩子腦中能條理化。教具如同大自然中美麗的花朵，會吸引不同的
在看這本書之前，還沒有看過蒙特梭利女士本人的書，僅看過其他人對蒙特梭利教學的看法見解，很高興有這個機會可以督促自己看一看本人所著寫的著作。
首先不應該有太多教導式的教育，要知道兒童真正的需要以及童年時期的奧秘。倘若幼兒時期受到不正確的教育，極大可能導致往後的精神疾病，要減少精神疾病須
在課堂上我學習到一個觀念，不要用學習筷，學習筷是讓孩子用夾的方式去使用，拿掉學習筷之後反而不會用筷子，而兩歲可練習使用真筷子。剪刀也是兩歲可練習。也學習到可以問孩子對溫度的感覺「很冰嗎？還是一點點冰？」讓孩子回答時能感受自己的感覺，增進語言的表達。以及沙、水、石頭，是孩子不哭的三寶。
