教學專論心得

　　　當兒童正常化，發展好人類傾向，那自然是朝善的方向去發展，擁有足夠的愛及接納，會尋找自身的價值及意義，於是幫助他人及環境的行為就會產生了。成人應用愛及尊重的態度，屏除成見，觀察與幫助孩子發展人類傾向。不求上進的人必是童年時期沒有發展好人類傾向。 　　照顧者對孩子從小到大的言語，會成為孩子長大後對自己的言語，直到孩子意識到自我對話對自身的影響。所以要多用關懷、肯定、禮貌、鼓勵、詢問用語，可以帶錄音筆錄自己所說的話，檢視自身常態用語。應找時間和每個幼兒談話。與幼兒說話的方式，要不帶情緒，蒙特梭利女士說生氣是大罪，在給孩子規範時要溫和堅定，用對方法，不用生氣，讓幼兒經歷自己選擇的結果，學習對自己負責，否則僅是被大人的怒氣鎮壓，在沒有大人時候就會繼續犯錯。 　　我們應寬容尊重每個孩子的個別差異，知道每一個寶貝都是上帝的美好造物，完全接受他，協助其自我肯定，不要聚焦在負面行為，引導他操作教具，從中得到成就感，逐漸改善問題行為，專注在孩子的優勢，要有更高一層的引導，對於不會的要耐性示範。不工作的人其精神生活會有危險，小孩的工作和成人的不一樣，但小時候有自由選擇工作的機會，習得專注、秩序、獨立、協調，長大也會選擇自己喜歡的專業研究，畢業後也有挫折忍受力，可以找到適合的工作。如果使用填鴨式教育，孩子經驗不到，看不到，感覺不到，那將會是很痛苦，沒有意義的課程。而關於競爭，可以跟自己競爭，或者六歲後良性競爭，贏的表現很重要，要給輸的加油跟分享獎品。 　　喊醒新生兒吃奶容易養成惰性。四個月後給予副食品，目的為提供感官經驗而非提供營養。當幼兒想要背包包，不只是模仿大人而以，而是有內在驅動力渴望成長，想拿掃把畚箕也是，可以引導幼兒做掃地拖地的工作。當孩子會表達了，要教導孩子自己去說，而不是老師去解決。分離與成長有時是痛苦的，但也是唯一的方式使我們進入生命的下一個階段。 　　世界和平是教育真正的目標，教師應當溫柔優雅，降低說話音量，訂定教室規則，精確具體示範指導，並讓孩子有足夠時間練習操作教具。願教室內的孩子以及老師本身的愛之光都能閃閃發亮。感謝老師，這堂課獲益良多。