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由新到舊
最近，竹苗區有一群家長以「公平」之名，四處遊說改變竹苗區高中入學制度。問題是，什麼叫做「公平」？用分數將教育極致階層化就是「公平」嗎？這種「公平」對社會和孩子是最有利的嗎？值得政府和社會大眾深思。
自從政府推動防霸政策以來，校園霸凌是否有效減少難以得知，反倒是第一線教師和教育行政人員要面對寫不完的紙上作業。當無止盡的紙上作業耗盡第一線教育人員的精力時，孩子的教育資源也隨著教育部不接地氣的政策而消逝。這種不接地氣的防霸政策，到底是幫了孩子還是害了孩子？
長期以來，政府為了取得公教退休金改革正當性，刻意忽略公教退撫基金在性質上與勞保等社會保險不同的事實。這篇文章要指出，公教退撫破產危機來自於政府管理不當，所以，政府應確實履行雇主及管理責任。
一轉眼，軍公教退休金改革已超過5年，也到了檢討的時刻。這篇文章利用圖解的方式，回顧退休金的真義，以及退撫基金會面對破產的原因。除此之外，也提出公教退撫基金短、中、長期修正目標。
公教退撫基金在政府的管理下，基金儲備嚴重不足。政府身為公教人員的雇主及退撫基金管理者，應務實地儘快撥補退撫基金，不僅能提早解除退撫基金不足的危機，也能讓退撫基金的投資創造更大的價值，減輕政府的財務負擔。
自從政府對公教人員毀約背信，打破信賴保護，實施退休金惡改以來，公教人員退休金遭受通貨膨脹和逐年遞減的雙重壓力，以致於公教人員未來很可能步入老年貧窮之境，因此，全國退休教師聯盟主張，政府自113年停止退休金逐年扣減之措施。
「行政裁量權」是我國校長時常在校園內擴權的話術，事實上，只要瞭解「行政裁量權」的限制，就知道校長「行政裁量權」不可能成為校長在校內實施帝制的法門。
封建，官僚的餘毒，多半是。“裁量權”提供了模糊空間給有權者自由揮灑。
在教育界，常有老師詢問校長是否有「行政裁量權」。事實上，校長要行使行政裁量權必須「依法」，在沒有「法」的支持下所使用的裁量權，是老師放縱之下的產物。
