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由新到舊
新竹縣教師已逾一年無法在校外線上請假，縣府以資安問題為由，引起教師們質疑。文章探討此問題並非技術問題，而是學校行政人員與校長的心態，呼籲保障教師請假權益。
本文章探討一起老師因學生課堂行為產生肢體衝突，最後被判無罪的案例。文中詳細描述案件經過、各審級判決結果以及法官的判決理由，並分析此案例在教育調查和法律程序上的啟示。
從臺灣冤案實錄探討教育界調查員制度缺失，以案例分析檢察官草率起訴與調查員引導證詞的相似性，呼籲教師面對校園調查應更謹慎。
許多老師常問：可不可以不要上輔導課、當導師或帶後母班？本文從權力與政治角度分析，指出教師在校園中能否行使選擇權，取決於自身在校內擁有的權力、聲望、人脈及資源等因素，而非單純的法律規定。教師工會則扮演著協助教師自救互救，並在權益爭取上發聲的重要角色。
本文探討幼教調查員培訓課程中理論與實務的落差，並提出透過師徒制、案例研討及觀摩錯誤等方式提升調查品質的建議。文中以教學實習及冤案案例說明證詞一致性不代表真相，強調調查需審慎評估背景因素及佐證證據。
臺灣長照2.0政策執行面臨許多挑戰，本文作者以自身經驗揭露官僚體制推卸責任、基層人員承受壓力等問題，並批判相關政策與實際需求脫節，呼籲政府重視基層聲音並調整政策。
本文探討臺灣教育部推動政策的特色，以「社會情緒學習中長程計畫第一期五年計畫」為例，批判其缺乏明確目標、忽略現況問題，以及忽略先前政策成效等缺失。作者認為，在教師和學生都缺乏安全感的環境下，教育部應優先解決安全問題，而非著重口號式的政策。
本文批判臺灣長照2.0政策，認為其許多措施並未真正惠及人民，反而造成許多不便與不公平，例如社區交通車路線取消、高等級失能者被拒絕服務、以及懲罰聘僱外籍看護的家庭等，並呼籲政府正視長照政策的缺失。
臺灣教育現況令人堪憂，教師因學生濫訴而身心俱疲，甚至面臨財務負擔。本文以一起教師因給予學生低分而遭學生投訴的案例，深入探討濫訴文化對教育的負面影響，並呼籲社會關注此問題。
2025/02/27
很有感覺，曾經看過辦公室一位充滿熱情，無論學生原本個性多麼調皮、惡劣，都堅持恩威並施將他們導向正途的資深老師受到一次學生和家長無理的對待和攻擊後，同事整個人身心俱疲，對教育、對自我和職涯充滿懷疑的那種無奈感，相當令人心疼。
整個過程經歷好幾個月，這位同事也是過了好久好久才漸漸走出陰霾，但是看得出來，他原本那份炙熱於教育的心，已經熄滅了不少🥲
當AI滲透進生活的方方面面，功能日益強大之時，孩子知道「我是誰」這個課題更為迫切，為何？因為只有知道自己是誰，才不會把浪費青春和時間。只要知道自己是誰，才能把有限的時間和精力投入在自己最感興趣、最有熱情和最擅長的領域。
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