不適任教師
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本文說明此問題的根本在於親師生之間發生爭議，須有公正客觀之機制調查釐清，若取消調查與仲裁機制，並不能解決問題，只會讓爭議持續發酵、傷害擴大....
在美國，為了讓老師能走出教室，建立互助的人際網絡，所以推動Peer Assistance或Peer Coaching，沒想到，我國卻將這個制度引進為「備觀議課」，然後，不僅將其從同儕協助，轉為上壓迫下的工具，更嚴重將教育去專業化，引進不具教育專業者（如：家長）也成為觀課者，造成校園內人心惶惶。
在獅城教育防衛戰第一集，簡略介紹新加坡教育制度的崩壞，以及他們後來的覺醒。第二集則更深入地介紹新加坡政府如何透過政策制定與實施，將家長與老師的關係從消費拉回合作。
這則漫畫的主要內容是要分享新加坡遏止教師被家長濫訴的成功經驗。為了讓大家更容易瞭解，故以分集漫畫的方式呈現。第一集主要是從我國校事會議教師被濫訴的慘況，代入到新加坡經驗，進而讓我們看到，柔性勸導無法遏止亂象，要剛性規範才能全面性地為孩子留住好老師。
自從我國實施校事會議後，老師被濫訴的數量激增。這部漫畫希望透過英國的案例，闡述英國如何利用制度遏止家長和學生濫訴教師的方式。
本文探討校事會議制度實施後在教育現場產生的九大亂象，包括學校變辦案衙門、匿名檢舉的陷阱、教育資源被排擠、老師面臨漫長的調查與有罪推定的風險、寒蟬效應、防禦性教學以及人才流失等問題。作者認為，現行制度未能達成國家教育目標，主張應廢止校事會議，回歸行政責任，建立學校自我品質控管機制，以真正提升教育品質。
國民素質低落？來說個故事好了。
某班上課時吵成一片，屁啦、屁啦的聲音充斥課堂，該班教師全程沒聽到她制止、教育的聲音，說她的、講她的，雖然說娃們的某些行為在課堂上老師可以採取忽略的技巧，避免引起模仿，但是這類在課堂上粗話不斷的情況，應該要當場教育不是？
果然，有樣學樣，該班「屁啦」話語幾乎是人
本文章探討一起老師因學生課堂行為產生肢體衝突，最後被判無罪的案例。文中詳細描述案件經過、各審級判決結果以及法官的判決理由，並分析此案例在教育調查和法律程序上的啟示。
在她的演說中，中華文化是全世界最好、甚至是唯一好的文化。一方面，她宣稱「世界上沒有一個民族有這麼多浩如煙海的傳統文化經典」，並以「韓國人拼了老命在爭孔子是韓國人」這個早已被闢謠的虛構說法，來說明中國文化有多麼搶手。對她而言，減少文言文會讓孩子降低競爭力、缺乏民族尊嚴與文化自信，甚至變得道德敗壞。
