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哲學博士,邏輯專業,在此發表書稿:《綁架愛麗絲之地下羅輯》﹑《上古漢語的邏輯結構》﹑《綁架愛麗絲之鏡像語言》——已發表完成。第四份《〈老子〉解評》發表進行中。借Vocus發表書稿的原因很簡單,生性懶惰之故。與其給出版社寫信,不若姜太公釣魚,願者上釣。聯絡電郵 sen.wong@protonmail
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sen的沙龍
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我們這裡談兩個東西: 哲學和邏輯,以及與哲學和邏輯相關的東西。 已發表三份書稿:《綁架愛麗絲 之 地下邏輯》/《上古漢語的邏輯結構》/《綁架愛麗絲 之 鏡像語言》。《〈老子〉解評》發表中。 聯絡作者﹕[email protected]
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由新到舊
祝大家聖誕快樂!🎉🎄 基於自私的原因,特別喜愛聖誕節,因為我比耶穌早出生幾個小時。😅 這個節日,勿忘記給自己一點點的浪漫 (一個人也可以有一個人的浪漫啊!)!💕 祝福! 週五或週六繼續貼文。 P.S. 臺灣朋友記得出入小心——安全第一。🧡💛💚🩵💜
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12 小時前
生日快樂+聖誕節快樂!
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發文者
10 小時前
Carry Kuo 謝謝!聖誕節快樂!
德經:第1章 1.4.5 斷句:是以大丈夫居亓厚而不居亓泊,居亓實而不居亓華。故去彼取此。 既然禮只不過是維繫社會秩序最底層的手段,品格高尚的人是不會立足於禮的,是以「大丈夫 … 不居亓(其)泊」。 老子認為「大丈夫」應該「居亓厚」。 有論者因為這個「厚」字便認為「泊」實「薄」之誤,因厚薄相
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5/5老子
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1 天前
「華」是「花」 篆書 真的很像
德經:第1章 1.4.4 斷句:夫禮者,忠信之泊也,而亂之首也;前識者,道之華也,而愚之首也。 所謂「禮」,就是維繫社會秩序最底層的手段,而這個手段包括忠和信之類的行為要求——即忠和信之類的社會行為要求是禮的內容 (忠信之泊)。 但由於禮是用來規範人的行為的强加手段,目的是要維繫社會秩序,社會
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1 天前
有點不是很好懂
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發文者
19 小時前
Allycen 或許是我的解讀欠周全。😊這樣吧,在這裡做個概括:《德經》首章從最上層的德出發,到最後談禮。禮是維繫社會秩序最底層的手段,所有其他忠﹑信之類的社會性美好品格都以禮為依據,像船靠岸(泊)一樣。但禮是人為的規範,既然是人為,當然也有不受規範或不願受規範的人(亂)。這些人是誰?本句後段緊接談的是「前識者」。「前識者」就是有識見的人。對老子來說,有識見的人的「識見」或「(獨立?)意見」都是花巧的,甚至是愚蠢的。為什麼老子認為「前識者」的識見或意見 (道)花巧,甚至愚蠢?按文理——本句以禮開頭,而禮是維繫社會秩序的手段——老子認為「前識者」的識見或意見或會危及用禮來維持的社會秩序,所以便對可能與禮起衝突的意見 (前識者的道) 加以貶抑。於是我們追問:禮是由誰決定的?答案很明顯:統治者。 希望這個概括的條理清晰些。🤝
德經:第1章 1.4.3 斷句:故失道而後德,失德而後仁,失仁而後義,失義而後禮。 《德經》第一章第三句間接支持《德經》排於《道經》之前的觀點。 道似乎是最本源的東西,道之後順序有德﹑仁﹑義﹑禮。 禮應該是最世俗的層級。 世俗社會一般靠禮——相互的束縛——來維繫。 晉一級的社會靠義——
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1 天前
淺顯易懂
德經:第1章 1.4.23     […;上禮爲之而莫之應也,則攘臂而乃之。] 最後一個子句的「乃」字需要探究一下。 有論者認為「乃」字實「扔」字之誤,因此「攘臂而乃之」有——在得不到他人嚮應時——放棄或拋棄之義;另有論者認為「攘臂而乃之」是——在得不到他人嚮應時——揚臂拉引對方之義。 問題
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德經:第1章 1.4.22     [上德無爲而無以爲也;上仁爲之而無以爲也;上義爲之而有以爲也;上禮爲之而莫之應也,則攘臂而乃之。] 但我們有甲骨文證據,可以輕鬆理解「仁」﹑「義」﹑「禮」的文義。 「仁」字的甲骨文原文左旁從「人」,右旁重「二」。 顯而易見,仁的條件來自兩個人。 如無二人
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德經:第1章 1.4.21     斷句:上德無爲而無以爲也;上仁爲之而無以爲也;上義爲之而有以爲也;上禮爲之而莫之應也,則攘臂而乃之。 緊接上句,老子對各種品德的最高級別的人進行剖析。 歷來解讀《老子》的大家犯了很嚴重的一個毛病,就是不重視老子的遣詞用句,隨意發揮。 以本句為例,「無為」﹑
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德經:第1章 1.4.13     [上德不德,是以有德;下德不失德,是以無德。] 我們解決了一個問題,老子的「德」指的是正直的行為品質。 但「上」和「下」仍然是一個坎。 「上德」指具高尚正直行為品質的人應該沒有爭議,但「下德」指的是 不走正路品質低下的人, 還是在德的範疇內
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德經:第1章 1.4.12     [上德不德,是以有德;下德不失德,是以無德。] 我們不會採用孔子及其後學人的註釋。 《老子》書中的特定用語都不是老子首創或自創,毋庸置疑。在一定程度上,老子沿襲前人所用文義,再在原有基礎上注入新的觀點。所以根據先於老子的文義證據去理解《老子》是合理的,而不是
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1.4   評析: 1.4.11     斷句:上德不德,是以有德;下德不失德,是以無德。 「德」是本章的一大主題,但缺乏定義或說明,正正是漢語學界的一個傳統。 在「德」義未明的情況下,「上」和「下」的文義也是不明確的。 由於古文作者不重視定義,才有後來者如王弼等的註解。 但以王弼為例,他
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