陳詞百千言 致書遣鴻雁
閱讀時間約 1 分鐘
這是為讀者陳先生寫的一首詩。
陳詞百千言
修書遣鴻雁
宇甸求知己
劉湸好華年
好配鴛鴦偶
茵幬共綣戀
陳是大姓，配詞造句雖然不難，卻容易重覆。這次，用了寫信的主題。
寫信已是上一世紀的事了吧﹖
曾經，信箋是我們表達感情、傳達信息的主要媒介，現在已被林林種種的新媒介取代。那一紙浪漫，早被視為石器時代的文件。
每年有一天，郵局為了鼓勵寫信，都會定了一天，為每個人免費送一封信。然而這活動好像也沒有太成功。現代人，好像真沒有甚麼提筆寫信的誘因啊！
儘管寫信已不再流行，人們紛紛輪著用短訊、FACEBOOK、WECHAT等各種媒介來傳達信息，但這些電子信息，瞬間就會消息，只有紙上的信，會靜靜地存在某個角度，然後忽然在某天突然出現你眼前，向你展現某段被遺忘的記憶和情感。這，好像暫時還是無可取代。
甚麼時候，也給至親寫一封信，來一份難能可貴的浪漫呢﹖
留言0
查看全部
你可能也想看
Google News 追蹤
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
前幾天走在路上，看到人將信放入郵筒中，記得很久以前，有一陣子很喜歡寫信，是用筆寫在紙上的，很喜歡寫信的感覺，一筆一劃的，那是打在鍵盤上沒有辦法有的感受，筆觸和紙感，而外在的時間都緩了下來。讓我想到這本書「高山上的小郵局」，那時候看感到很溫馨，之前旅行的時候，去買明信片，阿姨說現在很少人寫信了，我說我
「要不要來寫信？」明翰時常這樣問我。
自從他讀了盧雲的書Love, Henri: Letters on the Spiritual Life之後他就時常用我精美的明信片寫一張又一張的卡片給我們身邊的朋友。去年我寫了大量的卡片給我的每一個學生和家長，本來今年還要再寫，但我發現我一個字都寫不出來。
〈給年輕流浪詩人的信〉給未來的我，〈給年輕流浪詩人的信封〉是此時節的過去訊息，這首〈年輕流浪詩人的信〉則是即興創作。這是個「輪迴詩」，也就說可以從頭至尾地讀，也可以從尾至頭地讀。亦可隨意從中間閱讀，或是重新排列意義。重新認知後又是幾首新的詩。詩的無序排列代表「現在性」。
網路無遠弗屆，手機人手一支，進入21世紀之後，以世俗價值為導向的年輕人在該書寫時每每透過手機，該訴說時卻又往往借用「即刻書寫」、「天涯若比鄰」的電子信件，所謂「雪中誰寄錦書來」、「尺素表寸心」、「家書抵萬金」之寫信行為，已不復得見。據統計，國內郵局每月處理的郵遞信函當中，真正具有「通信性質」的函件，
從前人們傳情達意，多以一紙書信來表達心聲。時移世易，科技發展一日千里，溝通模式更上一層樓，人們從一通電報進入電話傳情。資訊年代啟動後，電郵瞬間成為人們通話的工具。轉眼十多年過去了，電郵又被下載在手提電話裡的應用程式所取代，潮流下，已經很少人兒再以電郵作為溝通媒介了......
去年購入了張錯翻譯的《致年青詩人十封信》。(如左圖)
最初讀時只大略翻閱、體會能呼應當時心靈的幾段文字，後因生活忙碌，便也未再仔細閱讀。
近日，或許是找回了過去的生活秩序與節奏，在完成正事的空閒之餘，我終於重新拾起這本被我擱置在床頭書架前好幾個月的書本。
也許是前段時間多了一些經歷及反思，
每年教到書信的語文常識時，都會帶領學生手寫一封信。現在的孩子幾乎沒有提筆寫過信，甚至會問我：「傳訊息就很方便了，為什麼要寄信呢？」所以，我總得先想出各種點子來引起他們的動機，像是製作一個時光膠囊，寫信給未來的自己，老師會在五年後依約寄出信件。
然而，今年在我提出要手寫信，等著學生們的質疑時，發現平
關於寫字，早在還沒有部落格之前的國中階段，就養成了寫日記的習慣，這習慣持續到大學後逐漸被部落格、FB取代。而第一次寫詩（還有第一次畫連環漫畫）則是在更早的國小階段，那時甚至還不知道有新詩，所以寫得都是對仗的唐詩。至於第一首新詩，則是在高中時參加文學營，為了交作業硬著頭皮寫的，內容寫了些什
如果今天手機網絡癱瘓，看不到電影，看不見朋友的短訊，聽不到電話連線的聲音...........一切返回從前，提筆寫信，打電話為的就是談話，要耐心地等候骨碌骨碌骨碌的，我們還能忍夠受嗎？
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
前幾天走在路上，看到人將信放入郵筒中，記得很久以前，有一陣子很喜歡寫信，是用筆寫在紙上的，很喜歡寫信的感覺，一筆一劃的，那是打在鍵盤上沒有辦法有的感受，筆觸和紙感，而外在的時間都緩了下來。讓我想到這本書「高山上的小郵局」，那時候看感到很溫馨，之前旅行的時候，去買明信片，阿姨說現在很少人寫信了，我說我
「要不要來寫信？」明翰時常這樣問我。
自從他讀了盧雲的書Love, Henri: Letters on the Spiritual Life之後他就時常用我精美的明信片寫一張又一張的卡片給我們身邊的朋友。去年我寫了大量的卡片給我的每一個學生和家長，本來今年還要再寫，但我發現我一個字都寫不出來。
〈給年輕流浪詩人的信〉給未來的我，〈給年輕流浪詩人的信封〉是此時節的過去訊息，這首〈年輕流浪詩人的信〉則是即興創作。這是個「輪迴詩」，也就說可以從頭至尾地讀，也可以從尾至頭地讀。亦可隨意從中間閱讀，或是重新排列意義。重新認知後又是幾首新的詩。詩的無序排列代表「現在性」。
網路無遠弗屆，手機人手一支，進入21世紀之後，以世俗價值為導向的年輕人在該書寫時每每透過手機，該訴說時卻又往往借用「即刻書寫」、「天涯若比鄰」的電子信件，所謂「雪中誰寄錦書來」、「尺素表寸心」、「家書抵萬金」之寫信行為，已不復得見。據統計，國內郵局每月處理的郵遞信函當中，真正具有「通信性質」的函件，
從前人們傳情達意，多以一紙書信來表達心聲。時移世易，科技發展一日千里，溝通模式更上一層樓，人們從一通電報進入電話傳情。資訊年代啟動後，電郵瞬間成為人們通話的工具。轉眼十多年過去了，電郵又被下載在手提電話裡的應用程式所取代，潮流下，已經很少人兒再以電郵作為溝通媒介了......
去年購入了張錯翻譯的《致年青詩人十封信》。(如左圖)
最初讀時只大略翻閱、體會能呼應當時心靈的幾段文字，後因生活忙碌，便也未再仔細閱讀。
近日，或許是找回了過去的生活秩序與節奏，在完成正事的空閒之餘，我終於重新拾起這本被我擱置在床頭書架前好幾個月的書本。
也許是前段時間多了一些經歷及反思，
每年教到書信的語文常識時，都會帶領學生手寫一封信。現在的孩子幾乎沒有提筆寫過信，甚至會問我：「傳訊息就很方便了，為什麼要寄信呢？」所以，我總得先想出各種點子來引起他們的動機，像是製作一個時光膠囊，寫信給未來的自己，老師會在五年後依約寄出信件。
然而，今年在我提出要手寫信，等著學生們的質疑時，發現平
關於寫字，早在還沒有部落格之前的國中階段，就養成了寫日記的習慣，這習慣持續到大學後逐漸被部落格、FB取代。而第一次寫詩（還有第一次畫連環漫畫）則是在更早的國小階段，那時甚至還不知道有新詩，所以寫得都是對仗的唐詩。至於第一首新詩，則是在高中時參加文學營，為了交作業硬著頭皮寫的，內容寫了些什
如果今天手機網絡癱瘓，看不到電影，看不見朋友的短訊，聽不到電話連線的聲音...........一切返回從前，提筆寫信，打電話為的就是談話，要耐心地等候骨碌骨碌骨碌的，我們還能忍夠受嗎？