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之前有媽媽問我說「從小學習第二外文好嗎？」「會不會連中文都顧不好啊？」「很多海外的媽媽都不確定一次教兩種語言，孩子會不會都學不好？」
語言這種東西，#當然是越早學越好啊！
學習第二外文的大腦圖
簡單來說呢，早期學第二外文的大腦，無論是在聽母語或是第二外文時，大腦的激活都不多；但晚期才學第二外文的大腦，就很敏顯發現在理解第二外文時大腦很多地方都亮起來，這就代表我們需要花大腦很多力氣才能理解第二外文。#當你的大腦花很多力氣在進行A任務時，#就會削弱大腦處理B任務的能力，畢竟在同一個時間內大腦的資源是有限的，所以我們才會認真注意一件事情時，很容易忽略掉其他周遭的事物。
第二外文學習時間
接著，這張圖就說明了何時學第二外文比較好，七歲以前都有機會讓第二外文說的和母語一樣溜，但前提是你也 #提供像母語同等的互動刺激（譬如說，如果你只教孩子英文單字，但沒有請他說一整句英文，那他的英文能力還是不會和母語同等程度喔～），大概約到青春期時，你學任何第二外文都一定會操著本土的 #口音。
#學第二外文的好處
1. 大腦的白質會增加 （白質掌管認知功能與大腦之間的傳遞速度）
2. 灰質增加（大腦之間的連結緊密度）
3. 提升認知能力：工作記憶、注意力、理解能力、決策能力、問題解決能力等
4. 也更有抽象力、創造力與更富有同理心（因為不同語言，隱含著不同文化，能接受多種文化的人，自然也比較有創造力與同情心）
5. 更重要的是能減慢大腦老化速度
#但太早學第二位文會不會有語言錯亂呢？
噢，這是一定的啊！更何況，孩子這麼小，任何語言都還在試試看如何說的階段，就算只給他中文，都會有說不好的時候！
但其實小孩並不知道他們正經歷「#語言錯亂」，他們只是選擇他們比較喜歡、好發音、常聽到的方式來說語言，譬如腦寶就會說「這是owl. Tiger tantrum了」，這種狀況非常常見的原因是，父母是用單字來教第二外文，而非用整個句子，所以孩子當然還是會以母語為句子架構，然後添加一些英文。只要日後調整教學的方式，孩子就會改善囉～
▌關於大腦媽媽 ▌
我是個媽媽，也是兒童認知心理學科學家。
目前為紐西蘭奧克蘭大學心理學博士生，主要研究對象為五歲以下的嬰幼兒的 #親子互動關係、#情緒發展、#語言學習、#人機互動 與 #AI研究。曾於澳洲Marcs Institute for Brain and Development的寶寶研究室（Baby Lab）擔任交換研究人員，研究寶寶大腦的聽覺與語言發展。畢業於認知神經科學所、視覺藝術研究所，對藝術治療、創作、幼兒玩具設計都略懂略懂啦！
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