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課程小記／線上同步教學心得：一條小小的綿延的路

嗨。

好久沒有上來寫字，雖然只是一個用來和自己對話的小小空間，但在這裡偶爾也遇見一些溫暖回應，不知道有沒有人在等待，但是我回來了喔。就算沒有人也沒關係啦，就當在對自己說話吧，哈哈。畢竟終於，終於終於，世界似乎漸回到尋常軌道（雖然再也不是從前習慣的那種「正常」），而我又稍微長出了寫字的力氣與空間。

一聲輕輕的嗨，也是這兩個月來，開啟每堂線上課的小小儀式。
啊，是的，每週進行線上同步教學的日子，長得就要成為一整個夏季了。五月底之前，還不太敢想像平常所習慣，需要高度互動的課程，該怎麼面對與孩子之間的距離，同時又維持教學成效？

幸好教育工作者都是群充滿溫暖與熱情的人，於是這從來不會是條孤獨的路。

一開始幸運跟上「台灣線上同步教學社群」舉辦的大型線上研習，在該臉書社團中獲取無數養分，也透過連老師和燕秋老師的Youtube頻道、莊越翔老師的「專業想」粉絲專頁、王永福老師的線上教學技術分享、有種作文的線上寫作教學分享等等，不斷為自己增能；也在與喜閱樹團隊夥伴的激盪中，摸索出最適合我們的線上課模式。

目前喜閱樹的主要線上課程仍在持續滾動修正成更好的模樣，但已經算是發展出一個穩定模式。我一直認同並遵循福哥在「線上教學的技術」系列文章中的心法：

因此這篇文章沒有什麼fancy的軟體或功能介紹，只是想要簡單筆記一下，我目前運用過的線上教學工具，以及將實體課程轉換成線上課程的小小心得。

Webex是目前我們使用下來覺得功能最齊全，使用體驗也算順暢的線上會議軟體。以下分享我最常使用到的功能：

l 共用檔案
可一次共用多個檔案（視窗），切換流暢，只要在電腦點擊該視窗即可。而且「凍結畫面」功能十分實用，例如我常在寫學習單時間將PPT凍結在孩子需觀看的頁面，老師便可以同時多工處理其他事情。

l 舉手
各大視訊軟體都有的功能，因此孩子能夠很快上手。點名／發言／課堂活動都能用到，而且會議主持人可以將參與者的手放下，為課堂節省一些等待孩子一一將手放下的時間。

l 聊天室
可運用於課前暖身與課間提問。包含公開與私聊功能，主要上課老師和助教老師用來溝通很方便，更方便的是老師可以控制「參加者特權」，也就是當無意義洗版干擾上課時，能暫時關掉公開聊天功能。

l 表情符號
孩子們的最愛！通常用來讓孩子表示對於文本的想法，可以讓所有人都擁有參與感。另外，在孩子較不願意開鏡頭的青少年班級，也能讓老師透過螢幕下熱烈刷成一排的表情符號，感應到他們的熱情（？）

l 意見調查
就是投票功能啦，其實目前只有使用過一次，可是效果還不錯。我是用在寫作課的小組發表中，讓孩子投票最喜歡的小組。因為是限時投票，就能聽見他們把握倒數時間努力拉票，為線上教室製造熱鬧感，老師個人覺得很有娛樂性。

各大需要改作業的老師應該都愛用中。目前用來批閱「閱讀理解學習單」和「作文」。學習單是讓孩子上傳照片，我再添加照片註解，不過要記得提供閱讀照片註解的教學；作文部分，覺得可以讓學生盡量用google線上文件來繳交，老師便能直接在裡面給予建議編輯。

超．級．好．用。以下直接分享我目前操作過的活動：

l 課前暖身
開給小學班級的課程，我們會提前半小時開放教室，先讓孩子進來，準備好了可以跟老師聊聊天之類。而我也很喜歡設置一個「暖身任務」，一開始多是聊天室活動，後來發現孩子超愛小白板，所以也會根據該堂課主題，設計不同的白板暖身活動，也藉此讓他們練習畫筆、便利貼、文字工具等各種功能，方便後續課程進行。

l 小組討論
主要運用在開給五到八年級的讀寫課程，因為這年紀的孩子通常對設備熟悉度高，只要給出一個任務，他們就能在上面盡情發揮，例如以下就是讓他們小組討論出一個「奇幻世界」的設定。

同樣也是線上小白板，分成網頁版和桌機版，我會用來進行不同運用。

l 網頁版
Jamboard適合讓孩子們進行共編，自由度和操作性都高，但也因此時常發生「老師有人刪掉我的圖」事件，而且最多只能容納20個頁面。因此我推薦適合需要讓孩子各自在一個畫面中專心執行任務時，可以使用Myviewboard，例如下圖是寫作課中的暖身活動，老師可以透過「儀表板」功能看到每個孩子的操作。

※有一個小狀況是，老師如果先開教室，過一陣子才要操作的話，網頁很容易斷掉。所以建議短時間內密集使用，在需要使用到的活動時大家一起到mvb，同時透過原來的視訊軟體進行溝通。

l 電腦版
因為Webex播放影片沒有像Google Meet那麼順暢，所以我會在電腦開一個mvb檔案，裡面可以同時插入影片和提問，課堂中再直接共享此視窗，目前測試都蠻順暢的。
另外，我自己覺得jamboard的手寫感應不甚順手，所以進行大班討論時，也會用共用電腦版畫面的形式，統整課堂中討論內容。

身為線上同步教學的秧苗（畢竟我是Rice Chen），或許沒有強大心法可以傳授，但能分享這段路上我自己覺得很重要的幾個點：

在確知要將實體課程轉換成線上課程時，我做的第一件事，是把實體課堂流程完整寫下，重新確認這堂課的終點目標，再一一思考如何透過線上工具前進與抵達。

這其實也回歸到「用最少資訊工具」這個心法，這堂課的目標很單純，因此我該做的也不是端出華麗課程，而是認真為孩子規劃好兩小時的地圖。

有了地圖之後，抵達的工具不用複雜，但要細緻。這裡的細緻不只是「美觀」，雖然依我本人虛華性格，每堂課都是從當日PPT封面和服裝穿搭（？）開始發想，想讓參與課堂的孩子能感受到線上教室的整體儀式感。

儀式感很重要呀，也因此我堅持要通勤到教室上課（爸寶在此感謝爸爸常常溫馨接送），堅持讓孩子會使用到的教材都具備整體美感，讓他們進入愉悅而舒適的學習狀態。

除此之外，「細緻」指的也是教學者必須很確定，自己在課堂中使用的每項教具／教材，是為了讓孩子進行怎樣的練習？達到什麼效果？遠距教學多少必須耗費一些相互等待的時間，因此過程中的每一步都必須掌握效率和CP值，例如前面提到的Jamboard暖身活動，每項活動背後都有我想要讓他們練習使用的功能，在後續正式課程需要使用時，就能省去教學和熟悉的時間。

l 開放柔軟的心態

其實，無論線上或者實體課，永遠都不能忽略這件最重要的小事。面對全新事物需要開放與柔軟，對自己也是如此。

老實說，剛開始只規劃將六月課程轉換成線上的我，總覺得實體課好像難以取代。但後來跟老闆討論後，還是接受了開設暑期線上課這個決定，並漸漸在過程中發現，雖實體課程中仍有無法取代的點，但線上課也讓我更細膩地規劃這堂因為熟悉而有時忽略細節的課，讓我更能夠給予孩子更多回饋，也和家長有更多聯繫。

當家長傳來訊息說，孩子每週上課都好投入又快樂；或者短短一個月就見到孩子進步；或者提供讓課程更好的建議，這些訊息都讓我好感謝家長與孩子，陪我們經歷了這一段。

不斷努力灌溉使自己成長，相信自己可以做到，給自己不完美的機會，放心與願意同行的家長／孩子／夥伴一起同行，這樣的一段路，讓我再次深刻感受，身為一名教／學者的快樂。（而且，內向者如我，愈發覺得線上教學真是自在無比……）

以上，就是我這兩個月進行線上同步教學的一點心得。

走在一條小小的綿延的路上，望向還看不見的遠方，樹葉與花朵都在陽光下閃閃發光，或許，想像中的終點不需要也並不存在，路途中所有相遇風景，已經是這個夏天最美麗的寶藏。