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喜閱樹是一間教室，也是讓我實現夢想的地方。不是每堂課都有值得記錄的靈光，不是每天都能精神振奮熱愛生命，但我還是想要誠實寫下一些什麼，紀錄自己成為一位讀寫教師的路途中，踩踏的每個步伐。慢慢灌溉，自在成長，我想和同行的孩子一起，茁壯與綻放。－－所以，我要開始寫了，在永遠還沒準備好的時候。
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由新到舊
素養導向的寫作教學趨勢下，現行的寫作教學和大考作文，是否能銜接到未來社會所需的寫作能力呢？他又會給老師和家長們怎樣的建議？
除了文學創作以外，在這社會上還有哪些以文字能力謀生的工作？
又要擁有怎樣的能力，才能讓我們真的能「靠文字吃飯」？
我現在認為生成式Ai是文壇的的大敵當前呀！大數據不是我們能比肩抗衡的 它的容量和傳輸速度可能幾十輩子專心致志的學習都敵不過“深藍”之所以擊敗人類的西洋棋冠軍就是大數據收集分析了所有的棋譜和可能的應對 這時人腦有限的侷限和疲勞的折磨是電腦不必也不會承受的 所以它贏了文壇也會如此的 所有的文獻次資材 舊有的 現存的 重組的 鉅細無靡是它的標配我能批評的是：它說出寫出的文字文句並非使用者（操作3C者）的原創 文章也無溫度 更缺乏人文精神 只是電子文章收集器 儲存量很大很能餵食群體的po文 無意冒犯 我在許多沙龍閱讀過華麗的文章 給留言卻回應簡短蒼白 似乎間接揭露了部分事實這將來諾貝爾獎項必要再設立“生成式文學獎”來區分真實的文學 多煞風景呀！
如何面對深不見底的悲傷？如何適當地愛著傷心的人？《姊姊住在壁爐上》故事裡的孩子們，教會了身為大人的我們。
這次，我們邀請到一位家長來分享她最近遇到的難題：
就讀小三的兒子，從學校帶回一個堪稱命題作文的日記題目，
但似乎沒有提供足夠的引導，讓小孩與家長都超級崩潰！
到底該怎麼辦呢？
有些複習方式很沒效率，有些複習方式能協助孩子把知識真正轉化成自己的，
這兩者之間的差異究竟何在？
孩子們學習國文科到底是為了什麼？
而國文老師們又應該努力為孩子培養哪些能力？
