小學讀寫
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基礎教育中的寫作訓練價值被低估，它不只是追求完美文章，更是深層次的思維轉化與表達能力培養。寫作訓練幫助學生內化思維、提升穩定表達能力、強化思考能力，最終培養學生面對學術和生活挑戰的適應力。學校應提供充足的閱讀與寫作訓練和教師指導，引導學生深入思考，最終實現『寫作是為了更好地思考與交流』的目標。
寫作訓練有助於提升閱讀理解能力，是應對臺灣國中教育會考與大學學力測驗素養題的有效策略。寫作與閱讀相輔相成，寫作練習能強化對篇章文字的敏感度和架構掌握，提升邏輯能力、專注力和解題效率。
『老師，為什麼我的孩子玩手機這麼專心，讀書寫功課就不行？』
孩子沉迷手機遊戲卻難以專注學習，關鍵在於「被動注意力」與「主動注意力」的區別。被動注意力來自外在刺激，容易分散；主動注意力源於內在驅動，需要意志力和技巧。文章推薦「數百格練習」，提升專注力、執行功能和壓力承受能力，幫助孩子擺脫假性專注。
十月底的課堂上，我和孩子們分享2024台灣國際兒童影展「小導演大夢想工作坊」中榮獲最佳小導演動畫暨全方位卓越表現獎的動畫短片：《小南和小雞工廠》。透過趣味而發人深省的情節，讓孩子發現，原來看動畫也能練習那麼深入的閱讀理解！
《神奇的白色飲料》（青林國際，2024）故事開場於喧囂城市裡一聲無人知曉的巨響。繪本封面上，一台泛著光亮的販賣機佇立，引發孩子們的好奇。裡面擺滿了同一款式的白色瓶子，連結一條粗粗的管線，不知通往何方？
5/5神奇的白色飲料
我的第一堂AI繪圖寫作課是一場災難，許多沒有設想到的情形一個接一個冒出來，搞得我焦頭爛額。經過幾堂課以後，我才慢慢掌握訣竅。以下分別就課程規劃、常見地雷及目前使用的練習方法來分享……
好生動、有互動的寫作課。你的學生很幸福！
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對於未滿二十五歲的孩子而言，零四零三地震是他有生以來所經歷的最劇烈的地震！但要如何把複雜的情緒和混亂的場面寫成有條有理的文章，並進一步檢討我們的防災教育呢？
在資訊爆炸的時代，我們怎麼檢驗或相信自己獲得的資訊，是真的還是假的？而當我們沒有經過驗證，便將收到的資訊向外傳播，可能會造成哪些後果?俗話說「三人成虎」，這古老的成語寓意，竟也可能發生在現代社會。
聽說、聽說一直是人們的部分習慣用語，只要事不關己，又有多少人會去查證、分辨事件的真偽，在現在這個資訊取得太容易、資訊變造亦極其容易的社會，親耳聽見、親眼所見都可能失真，對於自身以外的人、事、物評價，都應該更謹言慎行，不可淪為〈第二個惡人〉。
你或許聽過三隻小豬的故事，故事中，豬媽媽要三隻小豬各立門戶，象徵成長的意涵。然後，三隻小豬分別選用茅草、木頭及磚塊蓋房子，故事中展現大野狼如何突破各種房子樣式的關卡，步步逼近三隻小豬，最終則被豬小弟智取。
那麼，《三隻小狼與大壞豬》的故事，一開始便顛覆了善惡的代表，狼是善良的、豬是邪惡的；接著
