方格精選

童年.巷子內.腳踏車

閱讀時間約 1 分鐘
「衝啊!衝阿!」一群人在我耳邊吶喊著,我心中是緊張的,卻強裝鎮定逞英雄著,為了面子只好從斜坡上面駕著我的腳踏車衝了下來,還在坡末想來點特別的跳一小段!「啊~~」沒錯,摔車了!手也流了血了。
發生地是巷子,它在台北縣(現在的新北市)新店的某個角落,不起眼卻是我印象深刻的童年回憶場所。從我有印象,小時候常常在搬家,但是父母總是比較喜愛「巷子內」。
流血後回家也不能哭,這樣英雄氣概何存?現在攤開雙手,依舊能看見充滿童年回憶的傷痕,就如同時光機一般帶我回到過去。那時的我,每次踩上腳踏車踏板,就進入冒險模式,也許是電視看太多,也許是故事書看太多。上了腳踏車也只是在家附近方圓一、兩百公尺內瞎繞,只要騎到個新地方,就如哥倫布發現新大陸的興奮感。腳踏車能輕易地在巷弄裡穿梭,要不要再往前一點點呢?那裏是沒有去過的區域,如果結伴同行膽子就會更大一些,但是我更偏好獨自冒險,有著自己的節奏,有著自己的幻想。
與今時相比較,當時的社會氛圍,童年真的有一種冒險的幸褔。即使是內向的我,也能自由自在地騎上腳踏車在城市中冒險。沒有那麼多的車輛,沒有那麼多的恐怖社會案件。如今的冒險有好一大部分都被手遊取代,沒有真實感,沒有真的會受傷的感覺。
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用著電腦轉頭用手機來來回回,使用著FaceBook、line的小紅點、IG的限動、抖音的影片,刷刷刷~ 忽然想著現在的學生正面對的「敵人」是如此強大。 小時候的我能夠面對這樣的敵人嗎?還能達到以前「認真」的程度嗎?(雖然以前也還好啦) 我能嗎?
根據《特殊教育法》第3條,所謂身心障礙,指因生理或心理之障礙,經專業評估及鑑定具學習特殊需求,須特殊教育及相關服務措施之協助者,共13項:能障礙、視覺障礙、聽覺障礙、肢體障礙、語言障礙、身體病弱、嚴重情緒障礙、 學習障礙、多重障礙、自閉症、發展性遲緩及其他顯著障礙。
一位已經畢業的學生,看見我在FB上回覆另一位學生的留言,就私訊我,我想他這個問法應該是有點事。一問之下,學生心情因為某些事果真有點低落。 老師的售後服務一定是優質的。 其中還說到一個「孩子是爸媽的教育者」的小小看法。(這就當下次的主題吧!)
這學期因為某些原因,星期二,這天我變成滿堂的7堂課。每次這天我回到家中後就像甘蔗被榨的乾乾的感覺,我知道很多人會說我是「奧笑連」,不管啦 !反正就是很累啦! 當然我能「任性」的從事教學,要感謝的人太多 : 我的家庭成員、我的原生家庭、某些親戚、遇過的好老師們 謝謝你們!
但是老師和家長常常要求孩子在每個科目,表現興趣、達到一定的成績、認真上課......真的是為難了!而且以前我小時候的讀書的敵人很少,電視、電視遊樂器、漫畫書。但是現在還多了,手機,電腦.....這些連很多大人都離不開手。 這其中的困惑該如何去理解與化解呢?
孩子一定能夠非常驕傲的說 :「這是我們的科展作品 ! 」 這才是我心中的科展 ! !
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根據《特殊教育法》第3條,所謂身心障礙,指因生理或心理之障礙,經專業評估及鑑定具學習特殊需求,須特殊教育及相關服務措施之協助者,共13項:能障礙、視覺障礙、聽覺障礙、肢體障礙、語言障礙、身體病弱、嚴重情緒障礙、 學習障礙、多重障礙、自閉症、發展性遲緩及其他顯著障礙。
一位已經畢業的學生,看見我在FB上回覆另一位學生的留言,就私訊我,我想他這個問法應該是有點事。一問之下,學生心情因為某些事果真有點低落。 老師的售後服務一定是優質的。 其中還說到一個「孩子是爸媽的教育者」的小小看法。(這就當下次的主題吧!)
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