06.可塑的年代 The Plastic Room (p104-114.)

1. 父母編制的程式: 影響我們行為反應的父母指令

• 孩子6歲離開幼兒園，進入競爭更激烈的世界(小學一年級)，但他並非無助的新生兒，腦中早已配備好一整套應對他人的方案，那是他在這個世界生存下去的法則，也默默形塑了他的人生計畫。
• 此時，孩子對於世界及其運行的方式所知甚少，他的心被父母灌輸的事物填滿。
• 孩子所做的人生計畫嚴格遵照家庭指令。

想想看:
「小時候，你的父母跟你說過什麼?」
「小時候，你的父母怎麼跟你描述生活?」
「父母生氣時，他們會對你說什麼?」

• 一開始，孩子透過觀察父母的反應理解父母傳達的訊息；當孩子掌握語言後，則從真實的話語中獲取訊息。
• 當個體處於壓力之下或糟糕的情緒中，早年經歷會再次重現。

2. 火星人的思考: 「真實的」理解父母的指令

理解指令的5種視角: 
母親看到6歲的男孩在用力吸吮威士忌酒瓶，說:「你太小了，還不能喝威士忌。」
----------------------------------------------------------地球人的思考
1)父母說，他們的意思是什麼->「我不希望兒子喝威士忌。」
2)毫不知情的旁觀者，認為父母的意思是什麼->「一個明智的母親當然不會想讓孩子喝威士忌。」
----------------------------------------------------------火星人的思考
3)父母的話，表面上的意思是什麼->「『你太小了』，還不能喝威士忌」
4)父母真正的意思是什麼->「喝威士忌是男人的事，你還只是個小孩。」
5)孩子覺得這是什麼意思->「當你能證明自己是個男人，就能喝威士忌。」

• 對地球人來說，母親這樣制止孩子很正常，但除非父母禁止，孩子會用火星人的方式思考。
• 孩子的任務是了解父母真正的意圖，因為這有助於維持父母對他們的關愛和保護，或最糟的情況，維持自身的生存。
• 另一個原因是他們愛父母，所以他們人生的一個重要目標就是讓父母開心，而要達成這個目標，他們必須知道父母真正要的是什麼。
• 對孩子來說，父母的指令就是命令，除非發生巨變，否則終生都會遵守父母的指令。
• 只要一個人的「兒童自我」無法由順從變成自由，無論他的「父母自我」要求他做多麼痛苦的事，這個「被腳本驅使的人」依舊會照做。因為他不願意冒險探索沒有指令保護的未知世界。
• 火星人不會從話語的表面意圖，而是根據最終表現出的結果來判斷父母真正想表達的意思。

當母親說:「你太小了，還不能喝酒。」
->其實是:「趕快長大，開始喝酒，這樣我就可以表達反對了。」
這是母親最終表現出的結果。
男孩知道若想從母親那勉強得到一些關注(貧瘠的母愛代替物)，自己遲早要開始酗酒。

3. 小律師: 淘氣但又不違反父母的禁令

• 火星人的思考方式，讓孩子知道父母「真正」想要的是什麼，即父母最可能做出「贊成反應」的事。
• 孩子為了確保自己的生存，或是得到父母的愛，讓自己逐漸變成「順從型兒童」，他想要(也需要)用順從的方式做事，同時避免不順從的行為(甚至情感)，於是得束縛「自然型兒童」。
• 「兒童自我」中的「成人自我」(小教授)負責調和順從型與自然型二種兒童自我，像一台敏捷的電腦，決定不同情境允許做什麼、禁止做什麼。
• 小教授特別擅長發現人們想要什麼，可以容忍什麼。
• 小教授建立起良好的順從型兒童後，會開始轉移注意力到「合法式思考」
  (逃避式思考)上，讓自然型兒童自我有更多表達空間。

母親說:「不可讓男性碰觸身體」
女兒: 順從型自我->遵照母親的指令，沒有跟男性發生性關係
      自然型自我->用合法式思考鑽漏洞，透過自慰依然讓自己享受性的愉快

4. 腳本裝置: 不同的腳本或人生計畫的共有元素

• 決定一個人最終命運的不是成年後的規劃，而是童年時的決定。

那些表達為了孩子的幸福可以付出一切的父母，孩子最終卻成了吸毒者、罪犯或自殺；
那些想要獲得愛的人，卻在愛他的人身上也體驗到了憎恨...

• 以上矛盾從「成人自我」的角度難以解釋，但卻可由「兒童自我」說得通: 兒童自我與神話或童話相似，並相信世界曾經且只能依此運轉，於是孩子會依喜歡的故事情節計畫人生，持續甚至一輩子。
• 不同腳本或人生計畫，都含有某些共同的元素，稱為「腳本裝置」。
• 在童話故事中，由許多腳色來編製主人翁的人生程式，但在真實生活中，那些腳色都由父母來扮演。

輸家的腳本裝置:
---------------------------------------------------------腳本控制
【指令1/結局、詛咒】父母告訴孩子將會如何結束生命
「滾開!」「去死!」「最後你會像你酗酒的父親一樣!」
【指令2/禁止訊息、阻礙器】父母給予一個不公正、負面的指令，讓孩子無法擺脫詛咒
「別表現得那麼聰明!」「停止抱怨!」
【指令3/腳本挑釁、引誘】父母鼓勵孩子導致結局的行為
「來喝一杯吧!」「別就這樣放他走!」
-------------------------------------------------------反抗腳本控制
【指令4/應該腳本】在孩子做出導致結局的行為前，父母給予他們填補時間的行為指示
「努力工作!」->「平日努力工作，週末就可以喝到爛!」
【指令5/教導】父母教會孩子在真實生活中執行腳本的必要知識
如何調酒、如何記帳、如何欺騙...
【指令6/腳本衝動、小惡魔】孩子本身具有反抗整個腳本裝置的衝動
「表現得聰明點!」(「別表現得那麼聰明!」)「趕快閃人!」(「努力工作!」)
【指令7/反腳本、內部解除】隱身於某處作為擺脫詛咒的方法，通常是死亡
「40歲之後你就會成功!」

• 當孩子身上的小惡魔說:「我要反抗你，哈哈!」父母的小惡魔就會說:「這正是我想讓你做的，哈哈!」腳本挑釁與腳本衝動共同作用，便注定了輸家的命運。
• 父母贏時，孩子就輸了；孩子是在嘗試贏的過程中輸掉的。