創作者經濟 IMO 週報 #5｜優秀思考者＝優秀寫作者，思寫並進，效果翻倍
嗨！《創作者經濟 IMO》電子報成立滿一個月囉！目前由 @閱讀筆耕 和 @雨果．Hugo 兩位版主每雙週輪值一次主編，帶你一起回顧本週精選文章。
這份電子報每週精選數則 Matters【創作者經濟】討論區的交流，鼓勵大家踴躍說出自己的觀點，所以取「IMO」（In My Opinion）作為名稱中的一部分。
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我們關注各種對「創作者經營」有益的各種話題，例如創作技巧（不侷限於寫作）、心態及習慣養成、閱聽方法（輸入）、筆記方法（輸出）、文案、SEO、社群經營、數位行銷、數據分析、不同創作平台比較⋯⋯終而實現創作有價，結成「創作者經濟」的果實。
創作者經濟 IMO 週報 #5｜優秀思考者＝優秀寫作者，思寫並進，效果翻倍
■ 快閃活動：選集功能上線，曬出你的「選集」截圖 by 閱讀筆耕
曬出您的「選集」截圖，並告知您的 Matters 暱稱或 ID（好讓我找得到你），我會自掏腰包為您個人首頁下方最新一篇文章支持 66 LIKE，到 8 月 6 日 23:59 為止（或身上的 2677 枚 LIKE 現貨用罄為止）。
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■ 西蒙學習法：只要真正肯下功夫，在 6 個月之內，可以掌握任何一門學問 by 核電站
精選摘要
目標不是願望，不是想想就可以，而是製定出切實落地的方案，把它寫在紙上。可以參考「SMART 目標管理法」。
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如果我們必須要很努力的去做某件事情，那就表明其實並不擅長它⋯⋯這時候需要「勤能補拙」。
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聽課後我們一定要及時寫總結，學會搭建組塊（按：把信息碎片組合成一個有意義的、便於記憶的合集），把新學知識與已有的知識形成一個整體。
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短時間內集中重複、主動回想⋯⋯例如，在上班路上、梳頭、洗澡的時候，回憶當天所學的知識，在大腦中模擬解題思路，這種「主動」創造知識鏈接的方法比被動灌輸要效率更高。
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學校基礎教育是「通才」型訓練⋯⋯但家長可以允許孩子用很長時間搞懂一個知識點，然後一通百通，一馬平川。
閱讀筆耕 🙋 IMO
讀起來貌似寫給家長看，作為「子女教育、學習」上的方針，但應用在成人職場生活也是妥妥的。
■ 努力進修，學到技能卻「東一塊、西一塊」？元知識，能幫忙解套 by 商業週刊
精選摘要
Ｑ1：我只聽過元宇宙，幫我科普一下「元知識」吧！
元知識一詞，目前可查證的資料，最早來自義大利哲學家朱利奧．普雷蒂（Giulio Preti） 於 1947 年在義大利期刊《Rome》的學術文章，他將知識分為 2 種：認知知識；元認知知識⋯⋯元知識是一種可以被「運用」於知識的知識。
Ｑ2：我還是聽不懂，能不能給我舉例一下？
舉個例子，如果今天要學數學。數學的「元知識」是什麼？你答對了，就是「1-10 的數學符號意義」、「加減乘除的計算方法」。因為有這樣的知識，所以你才有能力學函數、微積分。也因此你也發現：知識有層次之分。
Ｑ3：攝取新資訊，難道不等於增長新知識嗎？
⋯⋯當你「元知識」不足，只會追逐現在流行的專有名詞，你就會發現，自己很難深入思考，或很難去運用這樣的學習。這是因為「元知識」不夠，你只知道「新資訊」，但你不知道「新資訊」怎麼連結到你的知識體系，變成「新知識」。
Ｑ4：要如何把新資訊轉化為新知識？
因此，當你在追逐各種概念（如 ESG、CSR、NPS）時，請你要思考：為什麼我們要這麼做？它的起源是什麼？我們需要哪些知識點來瞭解這個名詞？這個知識，要透過哪些有層次的方法來施行使用？探索源頭，可以確定自己元知識的充足。探索方法，可以確定自己正確地使用元知識。只有透過「元知識 + 方法學」，你才會長出新知識。
閱讀筆耕 🙋 IMO：HQ&A 的資訊萃取
策展這篇文章的時候使用了 HQ&A 的資訊萃取方式。
具體步驟是： 一開始先「畫線」（Highlight）幾段覺得受用的文字，把每一段文字當成是回答，並自己想出對應的「問題」（Question）；過了一段時間冷卻後，不看那些回答，試著用自己的話寫下、詮釋出專屬於你的「答案」（Answer），這樣的好處是可以確認自己是否真的理解了。
雨果・Hugo 🙋 回饋：元認知的威力
閱讀筆耕所推薦的「HQ&A 的資訊萃取方式」，可以說是「元認知」的一種應用。
根據 MBA智庫 針對「元認知」的介紹及定義：
元認知一詞最早出現自美國兒童心理學家弗拉威爾（J.H.Flavell）在 1976 年出版的 《認知發展》 一書。
⠀所謂元認知就是對認知的認知，具體地說，是關於個人自己認知過程的知識和調節這些過程的能力，對思維和學習活動的知識和控制。
⠀簡單來說，元認知就是對自己思考過程的認知與理解。
以前大學通識修《心理學》時，老師會要求同學針對課本內容設計考題，由於要準備出題的關係，我們必須首先了解課文重點是哪些、不同章節之間的關係是什麼、每一個學說理論的應用場景及缺陷為何？在思維上升到出題者視角後，學習成效比單純死記硬背更為顯著。
還有一個方法也很有效，就是「去教別人」。我回想起大學時修的另一門課《數理統計學》學習經驗，印象中一個公式推導常常就佔滿超過一張 A4 紙，中間層層邏輯推演一個不小心弄錯就會卡關；我在這個學科的學習是比較有興趣的，所以大部分同學詢問我他們上課聽不懂的地方，而我也會在教學解題時發現自己思考的盲點，結果就是我的觀念會越來越清晰，這是意外的 bonus。
■ 寫日記時多思考「下一次行動」，突破單調重複的日記循環 by 電腦玩物站長 Esor
精選摘要
寫日記、寫筆記時，多思考「下一次行動」——不需要太複雜的系統，保留足夠推進的流程即可。
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具體的做法是，用「任務化」的角度來看待這則筆記，帶來兩個好處：
▷ 利於檢索
▷ 任務化 → 有執行流程 → 有當初想做但還沒做的下一次行動
⠀積累 ①｜不只是寫下感覺、想法，進一步用獨特的方式去覺察，具體地想像未來的實踐：
▷ 這對我而言完成什麼有價值的成果？
▷ 如果下次要重現或改進這個成果，我需要記下什麼行動？又或者需要添加什麼行動？
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積累 ②｜建立任務筆記之間的連結 o 這樣的寫法，或許「資料」的紀錄本身是不完整的，但「行動」的產出反而是更多的。
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積累 ③｜讓筆記可以不斷重複使用
▷ 更有意識地寫下必要的流程，並且簡單的進行覆盤，讓這則筆記下次拿出來時變得更好用。
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積累 ④｜會慢慢累積出目標與任務
▷ 不再只是一個紀錄者，而會變成一個詮釋者⋯⋯。
閱讀筆耕 🙋 IMO
不少人有寫日記／筆記的習慣，時間一久，如何讓這堆筆記不致淪為一灘死水的「資料庫」，而是可以重複調用的一套神經網路，越用越好用。
不用大費周章，只要為每一則筆記注入一滴名為「下一次行動」的活化劑。
雨果・Hugo 🙋 IMO
如果寫作的目的是為了提升思考，那除了單純的資料整理，還要更進一步去思考如何「轉為我用」。 這個部分跟「後設認知（對思考的思考）」很類似。
在《學得更好》這本學習法經典中提及「後設認知」：
- 我要怎麼知道自己掌握了那些知識？
- 我覺得那些地方令人困惑？
- 我有沒有辦法衡量自己的理解程度？
在寫作時針對素材反覆詢問自己上述問題，可以大幅度提升寫作品質，跳脫資料整理的框架。
■ 寫作之必要 by商業週刊執行長郭奕伶
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電子報的最末，與您分享 Matters【創作者經濟】討論區的副版主 雨果．Hugo 在上週末參加【鍾肇政文學獎文學營】的 LIVE 實況轉播 🔊
■ 雨果・隨筆｜鍾肇政文學獎文學營
文學營接近一種美感的訓練
課程中關於寫作技巧的比重並不高
這跟我原本預想的不太一樣
我原以為會習得深奧的文學理論
結果是回歸到身而為人就被賦予的豐富感官
盡可能去感受文字之美
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