目標:透過在線上「位置的移動」來了解程度性問題。
說明~小小光譜大妙用:
程度性問題有兩類:
社會計量一般性運用原則:
光譜式社會計量運用原則與延伸:
l 大量運用地板空間的技術,需要考量人數與場地大小。
l 最好有物件來增加視覺感受,物件可以隨手取得即可(例如玩具、文具、椅子),不一定要用「布巾」。
l 在沒有物件可運用的情境,光是帶領者站在兩端的位子,也能造成心理上空間想像的效果。沒有物件時,在創造空間知覺的效果上會差一點。
l 每換一個光譜式社會計量,可以換一下物件、換方位,減少讓成員在視覺上、身體感覺受到干擾,同時也創造在同一個空間中的不同知覺。
l 第二次運用光譜式社會計量,可以先試著少一點指導語,觀察參與者個別的自發與行動,再適時補充必要的指導語。
l 為了方便討論如果團體空間太小,或想要讓大家看到彼此,就會將直線拉成圓弧型。邀請部分往後移動一點,調整成可以看到彼此的位置。
l 「單純設兩個點」與「細緻地走整個光譜」的效果比較上:
前者明快,但有時會讓成員誤以為是選一個點站;
後者,有利於成員暖身,並在帶領者「走在線上」的過程,將空間感、身體感視覺化。
提醒~分裂的危險:
l 社會計量用途在促進連結和凝聚力。光譜不完全能呈現這樣的精神,光譜社會計量用不好,無法促成連結與凝聚,反而會造成分裂。
l 問題設計要讓成員盡量不要只設定站成兩個端點,反而造成分裂。。
l 多鼓勵成員在聆聽與觀察的同時,也先照顧好自己,適時照顧他人。
l 運用連結技巧:
n 分組或、兩兩對話進行來促進小組對話,創造互動、找尋共同點