研究進度推不動的碩博士生在，其寫作能力都有下面這3個失敗特徵：
閱讀時間約 2 分鐘
1. 過度專注於「寫作」，忽略了「紀錄」的價值：
- 許多學生認為只要寫下大量內容就代表有成效，但事實上，他們的筆記通常缺乏系統性，難以在未來重複使用或進一步發展。寫作雖然能整理思緒，但如果沒有搭配有效的紀錄方法，往往會造成後續資料檢索困難，浪費寶貴的時間。
2. 未能清楚區分「寫作」與「紀錄」的差異：
- 很多學生把所有筆記視為一種寫作行為，卻忽略了其實「寫作」與「紀錄」的目的與使用場合是不同的。「寫作」應以公開發表為主，如發表文章、社群分享等；而「紀錄」則偏向私人使用，重點在於記錄研究過程中的細節，為未來的決策提供依據。如果學生未能意識到這個區別，筆記的價值將大打折扣。
3. 沒有建立高效且可迭代的知識工作流程：
- 知識管理工具的運用在現代學術環境中非常重要，但許多學生未能充分利用，例如Obsidian這類工具來整理、管理自己的筆記內容。透過這些工具，可以更有系統地迭代自己的工作流程，將零散的筆記轉化為長期可用的知識資產。如果學生無法善用這些工具與方法，往往會導致研究進度停滯不前，甚至影響論文發表的質量。
你在研究中還見過哪些錯誤，是學生容易忽視的呢？
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但回歸正題，我在高高興興的寫完之後也檢討我寫作的壞習慣，這在我寫論文的時候依然常被雕，我總是被說「文不對題」。
當我們談論「寫作」與「紀錄」時，我們實際上是在討論兩種不同的心態和用途。這種區別可能不是每個人都能立即理解的，但一旦掌握了這兩者的差異，便能更高效地進行知識管理與分享。
▋寫作與紀錄的界限
在過去，我一直認為自己做了很多寫作和紀錄。然而，回顧這些所謂的「寫作」，我發現它們大多是一些難以重
筆記軟體裡累積了不少構思文章留下的廢案。沒寫的原因多半是因為覺得有資料要查，當下沒什麼時間，所以想說之後有空再弄。但我們都知道所謂「有空再弄」往往會走向怎樣的結果：它會一直放著、然後越積越多。
當你遲遲不發文、不開始寫作時，可能是因為你覺得作品不夠好，有缺陷的東西不想發出去。你可能會在滑著別人的貼文時感到失落，然後繼續吸收文字資訊，卻無法開始自己的作品。在寫作的旅程中，最拙劣的開始執行也能輕易贏過看起來完美但沒有執行的計畫。
所以，別想太多，一起開始更新吧🤝
雖然我們前文談到許多「持續」的必要性。但很多人放棄寫作，恰恰是因為「持續」帶來沒有盡頭的無力感。好像我們不停地為字數而堆著字數，唯一的成就感來源也是字數。好看嗎？不知道。難看嗎？也不知道。
寫作從來不是為了繳交作業，或是應付成績而寫的，求學的時候，學作文或許是為了通過學測或統測，但等到了長大之後，才知道，寫作是為了培養一份「梳理」、「整理」的能力。
一篇paper對我的職涯是否加分是未知，但在能力層面肯定可以學到很多。想要回報老師，想要學習更多知識，想要提升自己的寫作技能與邏輯思維，都是想做這件事情的重要原因。
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▋寫作與紀錄的界限
在過去，我一直認為自己做了很多寫作和紀錄。然而，回顧這些所謂的「寫作」，我發現它們大多是一些難以重
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當你遲遲不發文、不開始寫作時，可能是因為你覺得作品不夠好，有缺陷的東西不想發出去。你可能會在滑著別人的貼文時感到失落，然後繼續吸收文字資訊，卻無法開始自己的作品。在寫作的旅程中，最拙劣的開始執行也能輕易贏過看起來完美但沒有執行的計畫。
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