在國小時期的某一堂作文課，老師給我們的主題是：創意發想。讓我們發揮想像力，設計創造出一個產品。或假如自己是老闆，你要設計出什麼樣新的商品出來販售。內容不限，創意發揮。
我思考了很久，也想不出有什麼樣的東西可以〝變〞出來販賣。直到後來，老師說也可以想像未來「可能」會出現的東西，創意無限，儘管寫。『科技始終來自於人性』，那我就來寫寫，我所想要、需要的東西吧！
我需要什麼呢？有什麼是我缺乏？有什麼東西可以來彌補我的缺乏呢？
有了！
每天早上被叫起床準備上學的時候，總是痛苦萬分，眼睛張不開，老想再多睡一下下...。如果有個東西，可以讓我能再多睡一會兒，又可以同時進行準備上學的工作，這樣不就可以一舉兩得，完美！
所以我在作文裡，創造出了一款機器人。它在我應該要起床的時間，會把我拉起來帶進廁所，我只要張開嘴巴，機器人會協助幫我刷牙洗臉；之後回到房間後，我只要把兩手舉高，機器人就可以替我把上學制服換好，並正確的扣上鈕扣。這整段過程，我的眼睛都可以不用睜開，只需要做出幾個反應動作，如張嘴、舉手。這樣我既可以多睡個5-10分鐘，中間又不浪費時間的完成準備工作，完全符合我的人性所需要的科技。太棒了！
完整了全部的構想計劃後，如行雲流水般的寫完這份作文作業，開心的交了上去。
在這過後一週的某天，不知什麼原因，老師上課的情緒明顯不太穩定。在課堂上到一半的時候，突然開始叨唸責訓起來。然後就提到上週要大家寫的作文。
「大家的作文，我改了差不多一半，中間看到有一些同學的想法很獨特，但也有一些同學的想法光怪陸離、離經叛道。」
她說出了一兩個同學的作文內容，以及他們的點子。其中一個就是我的。
「還有同學說，她想發明一個可以自動刷牙洗臉、穿衣服的機器人，只為了可以在早上多睡個幾分鐘。要不要這麼懶惰啊！創意設計是要讓你們提升或改善生活的品質，讓生活變得更好，不是要你們設計出來變的懶惰！」
老師說完，全班哈哈大笑，我也跟著尷尬的笑著。
我自己寫的作文，我怎麼會不知道老師提的，是我的內容、我的想法呢？
但很詭異的，我當下竟然擔心，是這篇作文成績會被打很低分。(成績至上教育的摧殘啊)
作文發回的那天，我低著頭不敢看老師的臉，怯怯的快速收下，然後對摺起來不想讓其他同學瞄到分數。
回到座位後，小心的把右上角露出，緊張不安的看分數…，嗯？沒想像中的低分，是還不錯的分數。再看看最左側的評語："富有創意，符合自己需求的設計，期待未來有產品實現的一天。"
咦？這跟老師那天在課堂上的批評，完全不一樣啊！
不過小小年紀的我，當時就知道寫在作文上的評語，是「官方客套」的說詞，課堂上講的，才是真正的想法吧！
從此之後，我學到了，行為想法表現的跟大家一樣，才是最安全的。我因此壓抑自己，去符合社會的標準和潮流，好多好多年。但這跟我自己的原廠設定(我應該是INTJ的人格)，完全不符。
時間回到現在，經過時代的演變、手機的普及、以及AI科技的竄起，誰說我小時候的設計，到了今日不會成真呢？
無人汽車、無人機，甚至是ChatGPT或是機器手臂、機器人，都已經發明出來。我的多睡幾分鐘的機器人，或許對科技廠商而言，根本就是一盤小蛋糕，是輕而易舉可以設計研發出來的。
老師的一言一行，對學生的思維影響真的很大很大，真的要謹言慎行。
我寧願相信當時老師只是一時的情緒失控，失了言。
現在的我，對自己小時候的創意，則是感到非常的驕傲呢！
我不是懶惰，而是我有預見能力。我比大家都提早看見了未來！
