在中華民國法規下，有關學生的受教權及其界限，尤其是在涉及暴力行為時，可以參考以下相關法律與規範進行分析：
1. 受教權的法律基礎
受教權為憲法保障的基本權利：
- 中華民國憲法第21條明定：「人民有受國民教育之權利與義務。」學生享有接受教育的權利，學校有責任提供適當的教育環境。
2. 學生行為規範與教育措施
根據 《國民教育法》 及相關細則：- 學校對於學生的品行教育和維護校園秩序負有管理責任。若學生有暴力行為，校方可依規定採取必要措施，包括懲戒、輔導或安置。
《國民教育法》第12條：
- 學校應依學生個別差異，提供適性教育及輔導。
- 學生的違規行為需接受適當的教育處理。
《學生輔導法》第21條：
- 若學生行為影響他人安全或秩序，學校可介入輔導，並視情況採取必要措施，如暫時調整學習環境或轉介專業機構。
3. 受教權與他人權利的平衡
學生對其他同學有暴力行為，可能已干預其他同學的受教權及人身安全，學校需平衡以下兩方面的權利：
- 暴力學生的受教權：仍需保障，除非情節重大，可能涉及司法處理。
- 受害學生的受教權：學校有責任保護其他學生不受侵害，提供安全的學習環境。
4. 相關案例與處理原則
依教育部法規與實務處理：
- 若學生具暴力行為，校方可採取下列措施： 輔導：提供心理諮商或行為輔導。 校內懲處：如警告、留校察看。 必要時啟動替代性教育安置：根據**《特殊教育法》第28條**，可轉介至特殊學校或接受在家教育。
是否仍能主張受教權：
- 原則上仍有受教權：教育為憲法保障的權利，即使學生行為不當，仍應給予教育機會，除非情節嚴重到影響校園秩序或涉及刑法，需依法處理。
- 具體限制：若暴力行為屢次發生且危及安全，可能採取調整學習環境等措施，非完全剝奪其受教權。
5. 相關司法解釋與案例參考
大法官解釋
- 釋字684號：指出學校採取懲處措施時，應符合法律授權且不得過度干預學生的基本權利。
- 釋字382號：保障學生受教權的同時，也強調學校維護教育秩序與公共利益的重要性。
實務案例
- 校園暴力案件中，學生雖然有暴力行為，但未達危及整體校園安全者，通常仍保留其受教權，並採輔導與處分並行的方式處理。
總結
若學生對其他同學有暴力行為，雖然可能影響其在校表現與行為評價，但其受教權原則上仍應受到保障。校方需根據事件嚴重性，採取適當的輔導與懲戒措施。同時，需確保受害學生的安全與學習權利不受干擾，必要時可考慮調整暴力學生的學習環境，但非完全剝奪其受教權。
參考網址:
https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0020045&utm_source=chatgpt.com
https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0070001&utm_source=chatgpt.com
https://edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=GL001034&utm_source=chatgpt.com
