「特殊生就滾去資源班！在普通班影響我們上課幹嘛？」這段話，一段時間就會出現在社群，有時候是學生發的文，有時候是家長，當然也會有老師，還有過往舊經驗的社會人士這樣說著。
說實在，特殊生這一題永遠沒有結束的一天，也時常引發話題，但一個個留言討論的結果，就是沒有結果，融合教育就是一個無法停止的趨勢。
前段時間在讀《你不知道的特教現場：從真實面說起，實現真正的融合教育》，我真心覺得這本真的「很敢寫」。
我讀了整整兩遍，我沒有學到更加理解特殊生、也沒有學到什麼新策略，因為這本的真實，不是在寫「孩子」，而是在寫「大人」。
作者羊羊老師讓我們看見，真正的融合教育不是一個班級，有些時候是兩個老師、一個辦公室；有時候是複雜的家庭組成、一整個社會的共同議題。
那些在網路上大聲訴說『融合教育是爛制度』的人，我想背後也有許多苦衷吧！但回過頭來看，社會不就是如此嗎？
那這本書，是如何重新建構這些社會問題的，讓我來跟大家聊聊我的讀後感吧！
▎融合教育，最難的有時候是「導師」
「你憑什麼教我怎麼教？你是誰？」一位資深老師對年輕特教老師如此說著。這畫面對很多老師而言，應該不陌生，我在當講師這幾年，也有自稱資深的老師在網路上公開評論我的資歷，雖然他說的「資淺」是事實，但某個層面來說，他是想告訴許多人，沒有「資歷」就沒有「資格」。
起初，我也會帶著情緒想要去回應，但讀到羊羊老師的心路歷程，我學到了很多，她並沒有選擇當下反對，或是默默隱忍，而是試著作為孩子和導師間的橋樑。
她告訴孩子：「老師之所以對你嚴格，是因為他對你很有期望，所以，導師沒有把你當作不一樣的學生對待！」
她也告訴資深導師：「孩子很在乎你對他的評價，都會主動來問他要如何變好？您說的話，孩子都記得！」
這過程，不僅傳遞彼此的心，也無形中拉近彼此的距離。
其實，在融合教育的時代，往往最辛苦的是「導師」——班級經營中的標準，若是因為特殊生就輕易改變，那就容易變成管理問題、有失公允，所以很多時候，導師們不是不願意放寬標準，而是還在摸索，不同孩子與班級之間的適合策略！
而特教老師作為那道橋，不是為了教育誰，而是期待讓那些困難的孩子有機會被引導，而挫折的師長有機會被理解。
無論是哪一個角色，在教育的歷程中，都會有情緒和挫折，真正的融合教育，不是只是孩子需要被照顧，而是身旁陪伴孩子的大人們，他們有時候才是真正需要被理解的。
▎時代的改變，教育觀的衝擊
「我以前都是被打大的，為什麼現在孩子坐不住不能打？」「吃什麼藥？我孩子沒有病，你才有病！」「就是特教老師給太多空間，所以孩子才越來越失控！」
這些話，在教育現場一定都會聽過，我也常常在演講時，被家長問：「為什麼一定要正向教養？」
但這些看似攻擊、衝突的句子，在羊羊老師的筆觸中看見了是「無力」。
當管教權被限縮、藤條和熱溶膠退出導師抽屜和家庭，我們漸漸地對這些失控的情緒難以掌控，隨之而來的就是壓力、疲憊、挫敗。
很多人提醒家長不要打，很多政策禁止老師「懲罰」，但卻沒有太多的時間讓我們去學會如何用「新方式」陪伴「新人類」。
從特教生的視角中，我看見他們的不容易，因為每個大人都在用不一樣的方式對待他們的「狀況」，他們在學著適應真實的社會，學著好好活下去。
而身為特教老師，也不是去指責這些比較嚴格、傳統的大人，而是帶著孩子學會觀察不同的環境，做出適合的回應方式。
最寶貴的就是書中不斷強調的「系統合作」，讓每一個陪伴孩子長大的大人彼此連結、開啟對話，找到對孩子共同的理解和策略，那才是真正的目標。
當我們願意多一點聆聽，那些所謂的IEP、服藥、立足式平等，這些短期、長期的策略，才有機會真正落實回教育現場。
上上週看完這本書後，剛好我遇到一個隔代教養的阿嬤，在演講休息時來找我：「老師跟我講，阮囡仔坐袂定，建議去看醫生、食藥。伊佇厝內明明真乖，敢真正是有病？」
阿嬤不能接受老師這樣的建議，還拿著影片告訴我，他家孫子很乖，做事很認真，不需要吃藥！而我也看見阿嬤的心疼和疑惑。
我想起了書中，羊羊老師給這些家長的回應，我沒有搬出輔導與特教理論，我嘗試慢慢地回應阿嬤。
「幼兒園老師，會這樣說是因為他很在乎您的孫子，他發現他孩子學習時容易分心！如果早一點找到原因，之後在學校學習、人際互動會更順利！」
「是真無？」
「嘿啊！老師沒有放棄你的孫子，我們找時間帶孩子去一趟醫院，讓更多人陪伴孩子長大，好嗎？」我這樣回應。
後續，我也把狀況跟當地社福的社工說明，讓他們陪著阿嬤找資源，那畫面很感動，也很寶貴。融合教育，很難，但很重要，因為，這社會本來就是「融合的」。
而這本《你不知道的特教現場》，寫的不是孩子，是每一個大人，
它在提醒整個社會，我們敢不敢對話？
敢不敢相互理解？敢不敢再多一點溫柔？
如果你還不了解特教，
或是準備要進入這個領域，
這本書可以是個起點，
從真實談起，才能看見陽光。
文/逸帆老師
#2026年逸帆老師的閱讀省思EP3
#本文一樣是一字一句敲出來的
#圖片是AI輔助生成的
