刻畫一個成功的人設，關鍵不在於列舉優點，而是捕捉「獨特的靈魂閃光點」。國小高年級寫作應從單一的標籤跳脫，結合生活細節與衝突反差，讓人物不只是紙上的名字，而是有血有肉、能帶動讀者情緒的真實存在。
國小高年級作文寫作「人設」（人物設定）是的核心。比起中年級只會說「他是個好人」，高年級需要更細膩的描寫，讓讀者覺得「這個人活靈活現，就好像我日常生活中的親朋好友一樣」。
這裡整理了一些切入角度，幫助大家把人設寫得立體又有深度：1.衝突性格類：外冷內熱的「反差萌」
※題意說明：探討一個人表現出的外在形象與實際內心的落差。這類人設最具吸引力，因為他有「層次感」。
※寫作方法：使用「先抑後揚」或「誤會法」。先寫大眾對他的刻板印象，再透過一個轉折小故事揭露他溫柔或積極的一面。
※具體舉例：
A>外貌：滿臉橫肉、說話大聲的隔壁阿伯。
B>事件：某次下雨，他默默把路邊的小貓抱進傘下，並輕聲細語地安慰。
C>人設點： 粗獷外表下的細膩柔情。
2.執著職人類：對興趣的「狂熱魂」
所謂職人：最早源自日本，指的背後不只是一份工作，而是一輩子只專注做好一件事的極致精神。
※題意說明：側重於人物在某個特定領域的專注度。不管是運動、音樂還是奇怪的蒐集癖，專注的人最有魅力。
※寫作方法：大量使用「動作描寫」。與其說他「很努力」，不如精確描寫他練習時的汗水、磨破的鞋底，或是對細節近乎強迫症的追求。
※具體舉例：
A>領域：班上的魔術方塊」閃電手
○職人特徵：追求極限的速度與精準的手感。在嘈雜的下課時間，他眼裡只有色塊的流動，手指翻飛的速度快到產生殘影。
○關鍵畫面：閉上眼睛，單憑聽覺與指尖觸覺就能還原方塊的自信。
B>細節：他的指尖常有小傷口，書包裡隨時放著鑷子和┌量角器，連午休都在研究複雜的幾何構造。
C>人設點：擇善固執、追求極致的匠心。
3.守望者類：平凡中的「定海神針」
※題意說明：描寫那些在日常生活中默默付出、情緒穩定，總是在關鍵時刻給予支持的人。
※寫作方法：運用「細節捕捉法」。觀察對方的一個習慣性小動作（例如：總是幫大家分發餐具、遇到混亂時平靜的眼神），以此作為性格的核心。
※具體舉例：
A>對象：總是沉默寡言的班長。
B>畫面：運動會接力賽掉棒，大家都在抱怨，他卻默默走過去撿起棒子，拍拍同學的肩膀說「等下補回來就好」。
C>人設點：成熟穩重、值得信賴的依靠。
4. 成長轉變類：破繭而出的「醜小鴨」
※題意說明：著重於性格的「動態變化」。從膽小變勇敢、從自私變大方，描寫角色心境轉變的過程。
※寫作方法：建立「前後對比」。設定一個「觸發事件」，讓主角必須做出選擇，從而展現性格的轉變。
※具體舉例：
A>初始設定：遇到上台就發抖、講話像蚊子叫的害羞女孩。
B>轉折：為了幫好朋友辯護，她第一次在全班面前大聲說出自己的想法。
C>人設點：隱藏在平凡之下的勇氣與正義感。
5.溫馨提醒
在高年級作文中，切記《不只是說出來而已！更是要寫的像演出來一樣。》示範如：中年級寫他很愛乾淨，到了高年級就要寫成「他的課桌上找不到一粒橡皮擦屑，連鉛筆盒裡的筆都按顏色深淺整齊排列」。這種感覺不是只有嘴上說了愛乾淨，而是文句中看不到乾淨，卻給人有乾淨的感動。其實有點像罵人不帶髒字的感覺。
