張必行
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我只不過愛寫詩詞的人，這能讓我打開心中的視野，當人們在歎息「窗長景更長」時，我卻發現詩詞之情境，卻能紓發心中那一片景象，惟此我開始有了醉意！那種醺的感覺，就呼喚我的內心，於是寫詩就成為我日常愛做的事了..........
小品看心情、散文誘情緒、小說話人物、詩詞有意境。在商品文案為主流的世界，我偏愛詩詞，主要是能令人引發無限遐想，進而進入人心。交案以物來描繪，詩詞則以心情為抒懷，只是在行銷味和人情味之間，哪個更能留味呢？
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由新到舊
中東地區長期被視為大國博弈的棋盤。在2026年的這場戰爭中，許多周邊國家（如沙烏地、阿聯）試圖不再只當美國的棋子，而是透過外交中旋、能源控制，試圖成為影響戰局走向的「破局者」。
【題目】請以「棋子與破局者」為題，作文一篇。你可以從地緣政治的角度出發，亦可轉化為對個人在體制、群體中定位的思考。論述一
2026年早春，美、以、伊三方的戰火在波斯灣劇烈燃燒，從荷姆茲海峽的軍事對峙到能源市場的閃崩，全球秩序正陷入前所未有的死局。這場戰爭不僅是砲火的較量，更是意志與智慧的博弈。在舊秩序崩裂之際，誰能看穿迷霧、打破僵局？以下作文題目，將帶領你化身「破局者」，從硝煙中思索突圍之道。
一、知性類：能源戰局中
針對高中生，「一次誤會的經驗」必須從「故事」跨越到「哲思」。高中作文（國寫感性題）評分核心在於「個人獨特的生命洞察」。誤會不再只是人際衝突，而是主觀認知與客觀真實的辯證，甚至是與自我、與時代的錯位。
一、題目設計：哲理與意象的交織
1>《誤讀的視角》：探討人類主觀認知的局限性。
2>《在真相的
國中階段是寫作由「敘事」轉向「思辨、情境」的關鍵期。這時期的孩子已具備更複雜的人際觀察，重點應放在由事入理，將誤會的委屈昇華為對溝通本質與主觀偏見的探討。透過層次分明的結構佈局與意象運用，引導學生寫出具備深度與後勁的思維。
一、 題目設計面向：從具體到思辨
1>《誤解之後》：著重於衝突後的餘波與
針對國小高年級的寫作引導，我們必須跳脫單純的「說故事」，要將焦點轉向「心理層次的挖掘」與「文學修辭的應用」。這個階段的孩子正處於自我意識萌芽期，對於人際間的衝突、委屈與和解有更細膩的感受，是培養抽象思考與觀察力的黃金時期。
我們不只要引導他們寫出「發生了什麼事」，更要教他們如何描摹「內心的風暴」與
針對國小高年級的寫作引導，我們必須跳脫單純的「說故事」，要將焦點轉向「心理層次的挖掘」與「文學修辭的應用」。這個階段的孩子正處於自我意識萌芽期，對於人際間的衝突、委屈與和解有更細膩的感受，是培養抽象思考與觀察力的黃金時期。
我們不只要引導他們寫出「發生了什麼事」，更要教他們如何描摹「內心的風暴」與
針對國小中年級（三、四年級）的學生寫作文，要著重點在讓他們「喜歡寫作文」與「會寫短文」為基礎。這個階段的孩子剛學會寫句子，那麼要藉由看圖說故事或寫短文，來學習找到主題，從描述到描繪自己心中所想的思考模式。因此題目必須貼近生活，引導必須具體，以下是提供參考的做法：
一、寫作切入點：
以貼近生活經驗
一、詩詞應用在作文
《破雲墨染》
長風吹破萬重雲，笑看殘篇沒夕曛。
大筆橫磨書壯志，更從絕壑聽清芬。
破雲墨染這個名字之所以高級，是因為它包含了兩個層次的意境：
1.破雲的力道： 對應您文中推開沉重的窗、雲影開始流動。這是一種突破感，代表意志衝破了長久以來的自我囚禁與懊悔。
2.墨染的厚
這是一篇將「時間與選擇」的名句深度揉合進「琴譜意象」的優質文章範文。在這篇文章中，以金句中的「支票/現金」轉化為音樂與生命的對比，並示範如何讓名言不顯得突兀。
金句應用範文→破題：翻開新頁，與遺憾握手
書架上那本琴譜，邊角因無數次的摩梭而泛起參差的毛邊，指尖不自覺地停留在第十八小節——那是我
在學作的情意題中，名句不應只是「貼」在文章裡，而要像範文一樣與你的意象結合。名句如何「優質化」？不要直接寫：「尼采說過：那些殺不死我的使我更強大，所以我現在變強了。」（這太像背書）嘗試這樣寫：「我終於體悟了尼采筆下的那份剛毅——那些試圖殺死我鬥志的殘響，終究在翻篇之後，化作了我靈魂裡最堅韌的鎧甲。」
