清明連假的最後一天，外面天空灰濛濛的，不久後就下起小雨。
客廳裡，女兒正專心地讀著《國語週報》。看著她的背影，我想起格友曾分享過「讓孩子自主安排時間」的想法，於是試探性地問她：「妳想不想試著自己規劃看看，什麼時候讀書、什麼時候玩遊戲？」沒想到她興致勃勃，隨即拿了一張紙認真塗寫。雖然從初稿看得出來，「玩樂」在孩子心中依然佔據核心地位，但這份主動性卻讓我感到驚喜。
我與她坐下來，一起將原本固定的課程空出來，在剩餘的拼圖中填入她的計畫。就在作息表定案時，她眨著眼問我：「那剩下的時間，是我的『空白時間』嗎？」
「對啊，妳可以做任何遊戲與唸書之外的事。」
「那我要畫畫！」她語氣堅定。
看著她雀躍的模樣，趁著雨勢轉小時，帶她去寶雅挑選了整套水彩用具。從不送她去安親班，是因為希望她能學會掌握節奏。這份作息表不只是日期和時間的排列，而是讓她開始感受時間是有重量的，學會分配之後，就會產生價值。
這個兒童節連假，除了出遊的足跡，也在自律與成長的路上，也留下了一道小小的、彩色的腳印。
