關於實習的那些故事：郭老師

到了八月，又有一批新的教育夥伴從學校畢業，進到學校實習。

很多人問我，為什麼願意一直帶實習老師，然後願意讓他們上那麼多課呢？花那麼多時間跟他們討論？

我始終覺得，對一位老師的養成，實習帶來的影響非常大，影響的不只有教學專業，還有面對教師工作的態度及價值觀。

這麼多年，每次談到這，我都會想起這段故事。

記得郭老師還沒退休前，曾受邀擔任「薪傳教師研習」的講師，要分享大手牽小手的經驗，而我這幾年也常常到不同學校的師培中心的教育實習相關研習分享，即便我們在不同的場合，但我們兩個所準備的，都是些曾讓我們感動及難以忘懷的故事。

當時郭老師主要向薪傳老師們分享的是，在任教職的最後幾年，她做了一件讓大家聽了都佩服的事，老師在中山創了一個社群，每一週邀請國文老師們與代理老師及實習老師討論課文文本，並模擬教甄現場，為他們看試教、針對試教提出專業問題、最後更與他們議課，這種常態性聚會持續整整一年！

郭老師把當時給予我的協助擴大規模，造福更多的代理老師及實習老師！老師更認為這是她應該做的事，沒什麼！聽了實在讓人感動！

此外，當時我們在邊聊天邊討論時，我就跟老師提起一件讓我印象深刻且相當感動的事(記性很好的老師竟然也記得！)，而且我當時也一直鼓勵老師一定要跟薪傳老師們分享這個故事，但老師很堅持他不講自己的故事，她更一直認為這沒什麼。

記得實習的時候，老師給我非常多上台上課的機會，從開學第一周到最後一周，每一課我都要編製學習單，每一天都要上台上一堂課，有一次在上左忠毅公軼事時，講到某個段落時，可能因為累了一天我竟開始有些分神，一意識到自己有點分神，就開始緊張了起來，一緊張之下，我就忘了我要講的內容，心想：「該不會要尷尬在講台上吧！竟然把老師課堂毀了！」

當時想說要力挽狂瀾，就隨機變出一個題目讓同學先分組討論，而我準備藉著同學討論時，穩住自己的心情！

就在我說「開始討論」，學生也開始動作時，老師竟然站了起來(我心想：完蛋了完蛋了，竟把課堂處理得這麼糟，讓老師要站起來幫我收拾！實在太慚愧了！)

結果，老師站起來竟不是直接來收拾我弄出的殘局，而是在教室行間巡視，邊走邊聽聽看同學討論些什麼，就在經過講桌時，我發現老師用一種假裝沒事，且神不知鬼不覺的方式，把一張小紙條放在講桌，並看了我一眼，我當下有點愣住的點點頭、微微笑，老師確定我有看到後就又沒事的繞另一側，邊看看同學討論情形，邊走後面的位置上。

原來，老師把我忘記的內容，寫在紙條上。

看著老師紙條的提示時，我就想起了所有內容，也穩定了心情，順利的把課程完成！

下課後，我一直跟老師道歉，結果老師竟然笑著跟我說：「一位老師一輩子上多少課，哪有可能每一堂就非常精彩，都不出錯呢？老師也是人啊！而且你前半段上得很好啊！」

老師並沒因為這堂課搞砸而不讓我繼續上台上課，反而給我更多鼓勵及機會！

我想願意冒著被搞砸的風險把很多課給我上，更要為我的錯誤在學生面前留住情面，下課還要鼓勵我不可以因為課上不好而氣餒，這真的不是件容易的事情！

老師從未提及這件事，我以為老師忘記了，後來聊到，老師竟然說他記得，我講完這件事，我就開玩笑的跟老師說：「老師，你當時怎麼沒有把我轟下台，或是直接站起來幫我跟同學澄清我講錯及忘記的地方！」

老師就反問我：「這樣做對你有什麼好處呢？如果沒有的話就不必要這樣做啊！」

雖然已經過了很多年，但聽到老師講這些話，我仍舊非常感動！

真希望老師不要退休，繼續帶領更多有教師夢的人，但每次跟老師說到這，老師就會說：「這就交給你了，你一定可以做得比我好！」

歲月不待人，郭老師屆齡退休許多年了，即便如此，老師在教育界每分每秒都兢兢業業的精神，已經成了我們心中的典範教師。

或許，我可能約莫還要幾十年的醞釀，才有辦法追上老師一些，不管哪一方面。

從老師身上，我看見了一位薪傳老師具有的遠見、度量、溫暖及成全的那份心。