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雖然已經教了幾年書,但有時還是會覺得,當一位高中國文老師宛若一場夢。 每天準時到教室上課,喜歡和朋友隨意聊聊、好好聽一首歌、胡亂寫寫東西,這樣的生活持續到快要三十歲的某一天,才驚覺我的青春好像都在這裡了。 於是,決定慢慢寫下些什麼,聊以紀念。
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我的成就
由新到舊
無關旅行
很多時候,我們或許不是喜歡旅行,而是渴望一個陌生空間,能短暫帶給自己轉換的意義,看見自己視野的侷限。 從高雄出發,經過萬巒、內埔、三地門、高樹,到美濃、旗山,最後再回到高雄,經過了客庄、原鄉,還有熟悉閩南聚落。
2022-08-01
10
來日方長
每當說出「來日方長」,內心總有個聲音,真的嗎? 大疫之後,看見了變動世界的無常,才發現來日方長可能只是我們安慰自己,現在「不想做」、「不願意面對」、「沒打算思考」的藉口而已。
2022-07-26
8
用故事療傷:平路談「故事的療癒力」(2022南湖文藝季:故事 側記)
南湖文藝季的第一場,請到平路來談「故事的療癒力」。 今天,跨域寫∞手展演中心湧入100人(學生89人、老師11人),每個人都是自願報名,並期待能有機會跟大師交流。 平路的娓娓道來,深深抓住大家的心,我在後頭看著大家若有所思的歪著頭,靜靜聽著,並思索著台上講師說的字字句句,好像看見當年的自己。
2022-03-22
7
〔專題閱讀與研究〕當我們談論愛情(上)
文本就像一個濾鏡,對已經有戀愛經驗的學生,或許可以對自己曾經的愛情有所反省,對沒有經驗的學生,或許可以開啟更多同理與理解的思索。這個單元為期三周,共六節課,我主要選了三個主要文本來談,分別是易智言導演的電影《藍色大門》、柯裕棻的〈熱包子〉及簡媜的〈我為你灑下月光〉。
2022-03-13
8
素食米磨蘿蔔糕
2022-02-05
5
教十五篇,考另外十五篇?:從學測國綜反思古文教學
然而,從這樣的國文考題反思新課綱的教學,要讓學生具備學測考題的答題能力,若從「課本」、「教法」及「教學時數」來看,教材及教法的調整勢在必行,但課本的調整很難改變,對老師而言,教法的調整或許可以比較彈性,能按照教學目標及學生的程度來決定。
2022-01-22
12
學測國文歷屆寫不寫?談練習考古題的經驗及反思
先說結論,我認為需要寫。 雖然我們都知道學測考過的文本跟題目會避免重複出題,但寫歷屆題可以更熟悉考試的方向及趨勢,對於題目中的語句敘述模式,也可以更加習慣,更可以此作為自我檢核的方式。 1.有層次且仔細的分析文章 2.練習推敲古文的字詞句意
2021-12-29
7
南湖高中【跨域寫∞手 展演中心】2021教學成果展 線上導覽
得了教學卓越獎,然後呢? 我想,對我們來說,這個「然後」應該是帶給我們更多嘗試的力量及勇氣。 這幾年來,許多的課程持續在創新,也舉辦了一系列的文藝季活動,學生的成果越來越多,似乎又到了要來辦個展覽的時候了。 然而,在疫情影響我們的生活下,讓「辦展覽」及「看展覽」,甚至是「聽講座」都變成相當奢侈的事。
2021-11-15
6
超越課堂界線:讓回家作業成為教學的一部分
我總覺得,其實並非所有學生一到了高三,就會馬上轉變成積極配合老師的樣子,這幾年帶高三的經驗發現,其實高三好不好帶,有很大的關鍵取決於從高二開始,老師的整體規劃、師生默契的培養與能力的奠基。 高二、高三一年半整體規劃之必要 簡單來說,通常若以高二上、下,高三上三學期來思考及規畫,高二上屬於基本閱讀寫作
2021-09-11
8
使命與傳承:與實習老師的共學與相成
開學了,又有一批新的實習老師進入校園,每年這時候都想起恩師郭老師跟我說的話:「當你哪天有能力及影響力的時候,要盡力幫助需要幫助的人,這是你的使命。」現在,我也這樣跟考上正式老師的徒弟們說。 從前幾年到現在,一路都有實習老師相伴,最近因為有一些朋友詢問關於帶實習老師的想法及方法,正好這兩年都有到全國實
2021-09-04
14
謝辭:〈佛裡找門〉
記得是十歲那年,因為八姨婆的引領,我和母親參加人生中第一場佛教法會,那時候還小,不知道什麼是佛,就只是跟著跪拜,每天歪著頭看著不大懂的經文,偶爾好奇轉頭看看旁邊的人,有時又偷偷睡著,當時並不覺得累,只覺得這個陌生、神秘的空間好有趣。而在往後的成長過程中,會自己抄抄經文,有空時跟著母親參加法會,雖說不
2021-07-22
4
隨意吃的最佳選擇:冰花煎餃
之前團購了大阪王將煎餃,懶得煮飯隨意吃,就決定今晚就來煎個冰花煎餃。 材料:冷凍煎餃、麵粉一小湯匙、半碗水 平底鍋放一點點油,煎餃依照自己喜歡的形狀擺在鍋子裡面,開中小火,接著把一小湯匙加半碗水調成的粉水倒進去,蓋上鍋蓋就可以先不用管他。 隔著透明鍋蓋看,等到麵粉水差不多快乾了,就把鍋蓋打開,搖動
2021-07-10
5
香煎鮭魚佐菠菜炒蛋
留了一片最喜歡鮭魚就是要等論文口考完那天吃。 材料:鮭魚、菠菜、蛋、白胡椒 先將鮭魚煎熟,接著放入菠菜,炒一下後再倒入蛋液,讓菠菜附著上蛋,最後再收乾湯汁就完成了。 「鮭魚」,「歸於」己心。 其實,沒有什麼事情不會過去,但事後反思的意義就是更清楚知道自己在做什麼,內心要做什麼,至於那些無人知曉的足
2021-07-10
4
早晨,鬆餅與蘋果牛奶
週日早晨,感覺適合吃點鬆餅配蘋果牛奶。 做鬆餅很簡單,但要好吃非常不容易!粉漿調製會完完全全影響鬆餅的口感! 以往都覺得自己做出來的鬆餅,口感都不大好,但因為現在防疫期間完全沒有辦法到好吃的鬆餅店吃鬆餅,這次就嘗試換個配方做做看,沒想到這個配方做出來的鬆餅令人驚艷,剛出爐時皮脆脆的,即便放冷了吃起
2021-07-06
4
中西合璧,茄汁虱目魚罐頭義大利麵
今晚來點中西合璧的茄汁義大利麵,沒想到口味超搭! 我爸前陣子幫我寄來佳里特產日寶虱目魚罐頭,再加上我之前無意間買的有機尼諾(Alce Nero)義式蔬菜醬,就想說來試試看中西合璧的口味。(畢竟義式料理常會用茄汁鯷魚,我就換成茄汁虱目魚) 材料:洋蔥、蒜頭、義大利麵、蔬菜(綠花椰、玉米筍、四季豆)、
2021-07-02
2
〔最後一個暑假〕寫在觀影之後
Gap Year 對一個人的意義是什麼? 或許這個社會總是告訴我們,大學畢業應該快點去工作,賺錢養活自己,儘快負起當一個「大人」的責任。 當時間逼著我們急急忙忙成為大人以後,我們都還記得自己想要的是什麼嗎? 在看這部片的過程,內心感覺好奇妙。這是自己導師班學生的畢業製作,兩個都是。 現在的他們正面
2021-06-17
5
出門
疫情期間,最慶幸的,就是住在一個面對馬路,且有一大面落地窗跟陽台的地方。 每日睡醒,打開落地窗看看窗外風景,偶爾走出陽台,凝視著十二樓下的種種街況,或晴或雨,街上有人、沒人,看著看著總有些恍惚,常常覺得自己好像也走在這熟悉的街道上,正在參與這個都市如常的生活。 有時竟會被幾滴雨潑到而驚醒,原來,淋雨
2021-06-05
3
那些生命覺醒的片刻:從〈牡丹亭〉到〈Forever Young〉
你是否曾回想過,在你對生命有所自覺的那一刻,你有什麼感覺? 是感覺到自由,覺得自己的生命因此而展開?還是反而感覺到惶恐,覺得生命充滿被限制的焦慮? 重新準備教〈牡丹亭〉的我,在備課時,我想起了「覺醒」與「初衷」。 以前〈牡丹亭〉都放在第六冊,我似乎從未好好上過這一課。前幾年的某天,我就在辦公室嚷嚷,
2021-06-04
9
量身打造的國文課:那些上〈諫逐客書〉的日子
談到〈諫逐客書〉,過去我們可能會跟學生講一下李斯這個人,然後上一上課文內容,接著分析一下這篇文章的寫作手法。很多備課用書總是指引大家談「說服技巧」,不過我經常在想,單純引導學生了解這篇文章的說服技巧,對他們來說似乎是不足的,說服得以成功,技巧固然是重要因素,更重要的其實還是情境的掌握,然而,若要掌握
2021-05-05
13
為國文課畫一張地圖:高中國文課程地圖的規畫
新課綱的國文課一周只有四節,如果學生願意,勉強會有第五節輔導課,然而,因為輔導課是市場機制,學生自由選擇,因此,不能將其納入上正課來考量,而是要以開設選修的角度來設計課程,即便如此,或許也可以與正課相互搭配,以達更好的教學效果。 對此,我常在思索,國文課堂要處理的內容相當多,究竟該如何設計才能使教師
2021-04-16
17
走進衛道,看見年少,敬臺灣的未來
十三年後的今天,當我再次在走進衛道中學的瞬間,我想起了97年2月,在寒冬中第七屆人社營重聚的溫暖。 我是第七屆人社營的成員(聽說今年),那個夏天的學術經驗對一個十六、十七歲的青少年來說充滿熱血與希望,我們能感受到包容,更由此看見了自己的夢想。 過了十幾年後的今天,回首這段從人社營走進人社世界的日子,
2021-04-16
1
關於《綸的閱讀寫作教室》的那些小事
摸到書的時候,心中有種難以言喻的喜悅,也讓我想起這些年帶學生閱讀寫作的那些日子。 那些年的閱讀寫作課 大概從104年開始吧,那一年13屆的學生高二,老實說當時沒什麼經驗,因此,我就試著分析每一篇學生的作文,從中發現、歸納一些學生的共同問題,每週的閱讀寫作課就有點像頭痛醫頭、腳痛醫腳,想辦法找各種方
2021-04-11
3
三月
三月了。 好不容易,今天台北出了太陽,但仍舊微寒。這時而下雨、時而放晴、有時溫暖、有時寒冷的季節容易生病、容易想睡、容易開始思索生命。 第一次寫下這段話,對三月有深刻體悟,是在2016年3月26日的清晨。再一次重讀、補上紀錄是在2018年3月19日。而又一次想起,是在2021年3月12日的草山夜未眠
2021-03-14
5
認識自己,關心社會,成為更好的人:高二下國文課整體課程規劃
驚覺開學將至,提醒著老師必須做好準備,因為從第一節課開始,就馬上要帶學生進入下一個階段的學習。 寒假時仔細研究接下來要上的課程內容,並試著規劃主題,及選擇這學期預備給學生讀的書及文章。此外,最重要的是,還要思索一下類似選修的第八輔導課《糸侖的閱讀寫作教室(二)》究竟要上些什麼,並把講義編好,趕在開學
2021-02-21
3
紅豆鬆糕
記得第一次吃紅豆鬆糕,是實習完那年過年,郭老師讓我帶一個鼎泰豐的鬆糕回台南,從沒吃過這東西的我,吃了一口驚為天人,覺得怎麼有這麼神奇美味的食物,頓時不知道該感傷自己是井底之蛙,還是用食物其實有地域差異來安慰自己。 後來,還住在東門站附近的我,偶爾到江浙餐館吃東西,都會點一小塊紅豆鬆糕來解饞。 每次
2021-02-08
1
自學這件事
我總覺得,真正的自學,應該是引發學生興趣、教學生方法後,他們會慢慢找到想學的東西,進而主動學習,如此才能達到自學目標。 收到這份學習歷程檔案我才發現,只要幫學生建構足夠鷹架,課堂試著引發他們對於各類文章的興趣,其實他們會自發性的去尋找喜歡的文本來閱讀,並且找出自己跟文本之間的意義。 蔡同學透過平日課
2021-02-06
2
[木工日誌]專心這件事
我是一個很容易分心的人,與我熟識的人都知道,只要我一次只做一件事,就會不小心睡著,或一下子就覺得無趣。 所以我上課時喜歡跟學生講話,給他們操作,看他們有沒有跟上,或是邊講邊觀察每個人在做什麼,並且在不間斷講解的情況下,默默走到分心學生旁邊提醒他。大家可能覺得我可以控制整個課堂場面很厲害,但實際上是如
2021-02-03
2
[木工日誌]細節的故事
每一個木作,都是用細節來說故事,用細緻的紋路、香氣說屬於樹的故事,用精準的切割與製造說木工師傅的故事,或者,是用獨特的式樣及設計,說關於時代的故事。 透過龔老師的引導,我們看見了木工師傅對於精準的追求。尺規、墨斗的量測,筆刀、刨刀、畫線刀等各種刀具的發明,也足以看出木工師傅們為了追求精準而運用智慧創
2021-02-03
2
看見學習歷程的意義
這幾天醒來,手機都會跳出郵件提醒,通知我又有學生上傳學習歷程,要到系統認證。因此,一早邊泡杯茶、邊點開學習歷程看一看,成了例行公事。 這幾天點開學習歷程,都有「哇!原來這位同學對這個主題有興趣!」、「原來他覺得自己這方面收穫最多!」的驚喜感。甚至有同學已經跳脫菜單,自己找出脈絡呈現學習的所得。 過往
2021-02-01
4
從大學學測考題趨勢反思高中國文的「教」與「學」
觀察今年的學測國文考題,及從近幾年的命題趨勢中,或許可以針對在「符合課綱精神」及「大考引導教學」的條件下,思考國文在「教」與「學」方面,需要有何調整?目前又有哪些限制。 首先,可能要先從國文考題的「課內」與「課外」開始談起。 或許大家都會有個迷思,認為國文都考課外,課內題很少,不過,這幾年卻發現,考
2021-01-25
7
讓學生不再跳過古文:談古文閱讀教學的經驗及思考
教國文這幾年來,發現許多學生對古文有非常大的恐懼,很多學生到了高三,看到古文就直覺跳過,或者隨意瀏覽選出答案,前幾年更發現有國文程度不錯的學生,無論模考或學測怎麼考,都卡在13級左右。我仔細把他們的考卷一份一份拿出來看才發現,原來是選擇題古文閱讀的部分拿到的分數不多,於是我就在思考,到底古文該怎麼教
2021-01-16
11
如何帶學生做學習歷程檔案?國文課的學習歷程展現
到了期末,隨著學習歷程檔案上傳截止時間的逼近,似乎又會喚起老師、學生、家長的焦慮。雖然說學習歷程上傳什麼是學生的自由,但是我倒覺得這也是老師檢核自己這學期教學歷程的重要時候。 因為課本是固定的,但國文課總不能每一課都按照題解、作者、課文這樣教,一來這樣會上不完,再者是現在許多新選文的重點都不在文章本
2021-01-13
19
讀白先勇〈遊園驚夢〉 (作者:吳柔儀)
在遇到這一篇文章時,我想讓學生先了解這篇小說裡兩個重要的寫作手法,接著可以嘗試帶學生從平行敘事這樣的對應手法去看文章內、外幾層對應關係。最後,從錢夫人這趟遊園驚夢帶到這篇文章存在於高中課文中的意義。 對於最後文本價值這一部分,我沒能提出自己獨創的想法,反倒是課堂上聽老師說「選擇」這件事而產生了一些思
2020-12-29
3
閱讀寫作「在國文任教班上教」跟「開成選修課」,一樣嗎?
連續開了四年的高三閱讀國寫選修,自己在課堂上也大致都以讀寫作為核心來設計課程,前前後後嘗試跟摸索了四、五年,每一年都有不同的調整,到今年更有系統,也更完整的呈現了閱讀寫作課程的樣子。 但其實從前幾年開始,我在帶自己班上學生閱讀國寫,也同時在高三選修上閱讀國寫,這過程中,內心常有一些困惑。 閱讀寫作之
2020-12-28
2
知性議題閱讀寫作的拓展:社論評讀
知性書寫的重點,除了培養學生能有邏輯、清楚的把自己的觀點及理由寫出來之外,我認為最重要的一件事情,其實是讓學生對於各種議題,能有更深刻的、更廣博的思辨能力。 然而,寫作及閱讀方法可以透過步驟化的引導及教學,讓學生方便掌握。但對於思辨力的拓展,可能需要更多的媒材及教學設計,才能讓學生有更深刻的學習。
2020-12-12
15
自我的理解與追尋:從「課本情意文章」到「國寫測驗」的教學與評量規劃
對老師及學生來說,段考國寫如何讓學生有感覺、有教、有準備是一件相當重要的事。而段考國寫可以算是每次段考範圍的素養評量之一,因此,思索教學的重點及命題重點能否扣合,則相當重要。 第二段考的授課範圍包含洪醒夫〈散戲〉、黃信恩〈扼口〉、蘇軾〈赤壁賦〉、〈詞選〉、柳宗元〈始得西山宴遊記〉及白先勇〈遊園驚夢〉
2020-12-08
5
從範文教學到混合題組、國寫命題:〈項脊軒志〉的備課、教學思索
現在的國文課對學生或對老師而言,最大的挑戰可能是教學「思維」的轉變。 如果從最現實面的學測角度來看,這對老師及學生而言,最困擾而焦慮的應該會有以下幾種情況。第一,課本裡的知識基本功、重要選文必須要確實掌握,第二,會覺得混合題組到底是什麼東西,有點可怕,第三,國寫的分數占一半,又有知性跟情意,這個也很
2020-12-05
8
漫步月光下,療癒寂寞:寫在11/28周蕙演唱會後
外頭下著雨的今晚,沒有月光,但卻看見兒時偶像周蕙完美綻放。 《好想好好愛你》是小時候買的前幾張專輯,那個時候,沒有自己的錢,對「愛」沒有任何概念的小孩子,能買一張專輯,能學會唱一首情歌,就覺得好像是最接近大人的時刻。 小時候對於長大這件事,總是充滿期待,但也從不知道,大人其實充滿煩惱。 是什麼原因讓
2020-11-29
4
遊園觀看,驚夢告別: 在白先勇〈遊園驚夢〉中看見人生選擇
最近在上白先勇〈遊園驚夢〉,這是補充教材的選文,教材節選內容有些地方不大流暢,因此還是按照自己的習慣,把全文印給學生。 但囿於時間限制,篇幅極大的一篇小說,到底要如何切入,才能引導學生掌握重點?再者,一樣的問題,如何讓學生對這篇小說有一些更切合自己生命角度的思考? 在讀〈遊園驚夢〉時,我想起了Joh
2020-11-27
10
你不在北京
其實很討厭搭很久的車,尤其當窗外有時狂風暴雨,有時晴時多雲的時候。 這樣的空白時間,只能不斷聽著歌,然後任由思緒隨意飄盪,你無法掌控、無法預知現在聽到這首歌想到的是苦事,還是樂事。 但畢竟,會在這種的時候想到的,總是已經散場,且不再回來的事了,分離聚散的傷感似乎是自古以來多數人的共感,這種聚散遺憾,
2020-11-26
2
勇敢
讀著學生的作文,看著他們寫給柳宗元的一封信,我也想起了關於「困境」的那些事,經歷困境的那些日子。 還記得幾年前我來考南湖的複試時抽到〈坤伶〉,在試教的最後,我突然想起了哲學家斯賓諾莎曾說過的句話:「不要哭,不要笑,要理解。」以此帶出當我們面對別人的困境時,我們該怎麼做。 畢竟,每個人都會經歷困境
2020-11-26
1
我們會更好的 : 寫在A-Lin的演唱會之後
仔細想想,到底從什麼時候開始聽A-Lin的歌? 記得高中時候,偶爾聽聽星光大道傳唱的失戀無罪、四季、愛請問怎麼走,那時只覺得這些歌很好聽,但對這個人以及她的聲音都覺得很不熟悉。 又似乎是因為高中時很喜歡看《牽牛花開的日子》,片尾曲是今晚你想念的人是不是我,那時候零零散散聽了《天生歌姬》的幾首歌,
2020-11-26
1
當
我想,在還珠格格創造高收視的那些日子,這首歌無人不曉。 還珠格格首播是1998年,這年我才7歲,對電視節目尚無太多印象,但這部紅極一時的電視劇,在不同年代、不同時間重複播出,也讓我因緣際會看了至少有四次。 印象最深刻的一次,也是我人生歷程中最後最常待在阿公阿嬤家的一段日子。 國中時,每天放學就騎著腳
2020-11-26
0
改作文這件事
我常在想,改作文對一位國文老師來說,究竟是一件小事,還是一件大事,總覺得改作文只佔一位老師工作中的一部分,稱不上是一件大事,但每次只要想到論語所談:「士不可以不弘毅,任重而道遠。仁以為己任,不亦重乎?死而後已,不亦遠乎?」我都會想把「士不可以不弘毅」改成「國文老師不可不改作文」,以及後頭的「仁」改成
2020-11-26
1
旅課:在分離的日子
每回教高三,都想好好說再見,但最後一堂國文課總是來的又急又快,迫使我們常常在忙亂中結束所有期末的事宜。 「或許走出校門,大家會忘記那些國文課的知識,可是大家這兩年培養的閱讀寫作能力會是未來重要的資本。還有,當你有一天遇到困境時,不要忘記閱讀的力量。」 最後一堂國文課,跟學生說了這些,老師這個工作
2020-11-26
0
經過那條街卻沒聞到香味
當我經過那條街卻沒聞到香味 4月,22度,時速45。 從來沒有搞清楚十年來聞到的到底是七里香還是夜來香,但只要在這個季節、這個溫度,以時速45騎過這條街,我都能聞到讓人記憶不斷翻騰的香味。 一直認為,那些年,那些人,那些事都會深深記在這,每到這樣的時節,這溫度與味道就會逼自己想起,無論你願不願
2020-11-26
0
青春很短,像一首詩
高中老師放寒假在台南,找一樣也當高中老師的高中同學回高中母校晃晃。回想起那些毫無所懼、充滿夢想的青春時日,才發現出社會後的生活其實很樸實無華。 青春很短,像一首詩,結尾的句點,總是在不知不覺回神時,發現早已圈上。 莫名奇妙的,我們都已經變成了大人。 高中到現在畢業十年,常常在想,如果可以回到當時
2020-11-26
0
福禍相倚
人生的荒謬跟悲劇總是突如其來。而我的荒謬已經又到了一個全新的境界與高度! 週六晚上在板橋吃完飯,搭捷運經過台北車站,想說順路去附近商店拿個東西,拿完東西再去書店晃晃,接著,走到台大醫院搭那一班可以直達我家門口的公車回家。 當我晃到台大附近,想說時間還早,難得有個空檔可以剪頭髮,於是我就走回台北車站
2020-11-26
0
柿子千萬別再挑軟的吃
昨天半夜,是我第一次意識到,如果狀況沒有好一些,我應該要去掛急診了,因為這種狀態,似乎已經不在自己的掌握之中。 沒想到造成這種情況的竟然是,柿子。 約莫十點多,看到流理台上有柿子,想說吃一下再來繼續改作文,我仔細的把它洗乾淨,用刀子切成兩半,接著拿起一半,把皮慢慢弄乾淨,開心的放入嘴中。 此時
2020-11-26
0
關於課表
(寫於下教學組長一年後的開學日。) 「排課表」這件事,常常讓教學組長聞之喪膽,老實說,當過教學組長的我,也真心覺得課表順利發出去後,其他教學組的業務根本都是小事。 排課表這件事的確懾人,我也敢說,沒有排過的人,一定會覺得,只不過是把這節課往下推兩格,你到底為什麼不願意幫我!有這麼困難嗎? 是的
2020-11-26
0
學習離別
就在最後一聲:「起立,立正,敬禮!謝謝老師!」中,結束了307的禮拜三第七節國文課,也是高中生涯中的最後一堂正課,有點捨不得,有點不習慣,這種複雜的感覺似乎難以言喻。 最後兩節課,第一節大夥兒一起辦同樂會,我們一樣圍著一圈玩著「天黑請閉眼」,這讓我想起我們高二上剛認識時的第一次班會課;吃著東區粉圓
2020-11-26
0
連續三天的夢
這兩三天每晚都做著類似的夢,醒來之後腦海中總不停閃爍著夢中的一切景況。 總是從那一通電話開始,我接起了一通來自偏遠學校的電話,對方告訴我從隔天開始我被調去那支援,請我記得去,隔天一早八點就有課。 夢就是這樣,總是沒有前因後果,也總是只有一些重點畫面,那個地方在哪,要住哪,該辦什麼手續,夢中似乎沒
2020-11-26
0
走進太魯閣大同部落
此趟旅程驚嚇度跟驚喜度都破表!而且我認真的覺得,沒有整個團隊,我根本不可能爬上去! 因爲煒峰(我的學生)老家在太魯閣大同部落,想說可以趁寒假來悠遊山林,於是就招攬了幾位好朋友一同前往,一早我們帶著悠閒的心情搭乘puyuma到達新城,接著李煒峰同學帶著我們開始往部落爬。 第一階段:這一段都是樓梯,階梯
2020-11-26
2
驚奇普悠瑪
旭日初升,我一如往常的啟動趕火車模式,邊盯著手錶,邊在捷運站及火車站狂奔,只為了趕上278班次往花蓮的普悠瑪列車。9點15分跑到剪票口,準備轉以優雅身分進站時,看到「大里—頭城雙向行駛」公告,以及一堆塞在站裡站外的人,仍舊不疑有他,想說應該不關我的事吧,但就在此時我突然想到:要到花蓮好像一定會經過頭
2020-11-26
0
回想,在絲路及內蒙的路上 8/3-8/1
這是我第一次出國,而且一走出國門就是去絲路跟內蒙古,老實說,一路上我都處在很驚駭的情況! 這次的行程除了絲路之旅,重點是到內蒙古支教,所以這一路上常常需要調整心情,以及身體狀態。 這趟路有幾個相當難得的體驗: 體驗一:在沙漠騎駱駝。 一坐上駱駝,從他屁股翹起來的那刻我就覺得有些害怕,走在沙漠的路
2020-11-26
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吃草莓
二月二十八日,記在台大陪考的一段插曲。 今天到台大陪考,坐在共同教育大樓前等候時,旁邊來了兩個媽媽跟四個小孩,我不曉得他們彼此之間的關係,但從他們的互動,感受到前所未有到無法理解的相處氛圍。 故事是從第一個媽媽開始,我們姑且以A媽媽代替,A媽媽提著一盒草莓走到我旁邊,跟在後面的是兩個大該國小中低
2020-11-26
0
鹽水早點店
最近常常有一種感覺,有時候認為應該會有「記憶」的空間、時間、物件,許多年後,當我們再次走過,卻發現自己心理異常平靜,腦中的圖景模糊一片,然後,就會開始焦慮著,自己記憶是不是已經開始消逝。 但,每當說服自己記憶本就會漸漸淡忘,也開始為「遺忘」調適心情時,卻在某個不經意的、偶然的、毫無準備的情況下,所有
2020-11-26
0
大海
山與海,似乎是大自然中心胸最寬大,包容度最高,卻也最神祕及危險的兩個地方。 撇除大自然的力量,讓登山、出海充滿未知天象的危機外,兩者最危險的地方,都是在於「讓人陷溺」。 我對山,似乎一無所知,而這片有些翠綠、有些草綠、有些深綠、或夾雜幾片檸檬黃、橄欖黃的廣闊風景對我似乎也說不上話,每次僅僅能從書中理
2020-11-26
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致KISS RADIO DJ 李傑
你也在城市裡流浪嗎?其實,你並不孤單,KISS 夜未眠。 總是在這樣的夜晚,讓我想起每天晚上11:00的Kiss夜未眠,想起DJ李傑。 從國中開始,只要夜深未眠的夜晚,總習慣讓李傑的聲音陪伴著自己,也為了傳情答意,點播過歌曲,寫過心情寫真。高中時甚至曾經想過,我是不是也能用這樣具有感染力的聲音,
2020-11-26
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聽英文
Hello everyone! Welcome to Studio Classroom coffee corner. I’m Vickie! 原來,從英文廣播節目中,我看見了時光流轉,也體會到了物是人非。 前些日子,一位朋友說她買了英文雜誌給兒子讀,我一聽到英文雜誌,耳畔就響起空英熟悉的開場
2020-11-26
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當討論成為日常
下週要到一個北市輔導團分享科內共備團隊形成的經驗,剛好趁這機會好好想想、好好紀錄下來。 前幾年得了教學卓越獎後,一直有很多人問我,身為一位年輕老師,如何讓一群資深老師跟著自己一起在教學上追求精進,進而變成一個緊密的教學團隊? 或許,這個問題,應該從學校文化裡的「資深」與「年輕」來談起。 回想在學校工
2020-11-26
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關於實習的那些故事:郭老師
到了八月,又有一批新的教育夥伴從學校畢業,進到學校實習。 很多人問我,為什麼願意一直帶實習老師,然後願意讓他們上那麼多課呢?花那麼多時間跟他們討論? 我始終覺得,對一位老師的養成,實習帶來的影響非常大,影響的不只有教學專業,還有面對教師工作的態度及價值觀。 這麼多年,每次談到這,我都會想起這段故事。
2020-11-26
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國文老師的選擇
新課綱國文課「有四節」、「只有四節」、「剩下四節」、「還有四節」。 這可能是國文老師們聽到這件事後的不同反應,但每個反應的背後,都顯現了國文老師們的不同思維與情緒。 我常常覺得,國文是一門很神奇的學科,課本上通常只會有題解、作者、課文、注釋,但是,通常一位國文老師上課要做的事,包含把課本內容及相關詮
2020-11-26
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從〈丁挽〉中看見
在備課教學過程發現,有很多白話文,尤其是散文,讀來看似簡單,但對國文老師來說,上起課來其實比文言文更不容易。 為什麼呢? 或許,這個不容易之處在於,學生讀完文章,了解文章內容,然後呢?老師課堂上要怎麼引導、如何詮釋,才能讓學生對於文本的理解及掌握更加深刻? 又或者說,如果只是帶著學生把文章內容簡要歸
2020-11-26
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跨領域閱讀、思辨、表達課程專區:聊聊想法
和夥伴們一起開發跨領域閱讀、思辨、表達課程到現在至少三年了,這當中除了將此概念融入課內範文教學外,也以不同形式開成選修課,更試著結合彈性課程及班級經營。 很多人問我,究竟是什麼樣的起心動念,讓我花了這麼多時間堅持繼續嘗試這類型的課程? 一直以來都覺得,面對資訊爆炸的時代,閱讀、思辨及表達已經是現代
2020-11-26
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地球上最浪漫的一首歌
人死後,到底會去哪裡?身體消亡之後,「神」到底還在不在? 一直到小鬼過世後,我才驚覺,原來那種彼此不認識,平常動向也並不很關注的人,可能曾或多或少出現在自己生活中,使得在他們突然消失時,還是會有一些錯愕、有一些不捨、甚至有一些因為這個人所連結的回憶會不斷湧出。 更何況是跟他更近的人?那種沒有心理準
2020-11-26
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高二開學第一課:〈兩個孔明的文化玄機〉
接了新的高二班,開學第一週究竟要從哪一課開始上,才能讓學生走進自己的脈絡,有更好的學習效果。通常,我都會考慮找一篇白話文切入,透過閱讀策略的引導,讓學生掌握由淺入深閱讀的方式。 翻了翻課本,我選了「兩個孔明的文化玄機」。 老實說,我第一次看這篇文章時,是在隨意翻翻的情況下看的,可是我邊翻邊覺得,這篇
2020-11-25
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教「散戲」,我給學生聽「母親的舌頭」2:聽聽學生怎麼說?
帶學生看完〈散戲〉、阿爆的相關報導及聽完〈母親的舌頭〉後,經過引導及思考,試著讓學生針對以下兩個問題說說自己的看法: 1.如果你是〈散戲〉中的秀潔、金發伯或是上文提到的歌手阿爆,面對現實與理想的衝突,你會有什麼樣的抉擇?請說明你的理由。 2.面對社會的瞬息萬變,許多文化及產業不知不覺被時代給淘汰,請
2020-11-25
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教〈散戲〉,我給學生聽〈母親的舌頭〉
最近教到洪醒夫〈散戲〉,在備課的時候,我就一直在思考,這篇文章其實距今有一段時間,裡面主要談到的歌仔戲文化,或許也離學生有一點距離,國文課本裡放了這一篇文章,除了是「經典」之外,還有沒有其他的理由呢?畢竟,如果要談洪醒夫這個人跟他的農村作品特色,每位學生在國中時都學過〈紙船印象〉,那麼在高二要談到〈
2020-11-25
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那些走過文藝季的日子:追求「感動」
記得是那個月亮很亮的夜晚,一個人騎車從學校要回中和的路上,回想著自己一整天上課的經過,不知為何,總覺得少了些什麼。 是學生不認真嗎?或許不是,我想,在我霹靂手段的鎮壓下,學生上課的參與度基本上不會太低。 是教學不流暢嗎?或許也不是,回想整個上課的過程,好像也沒有太多因為不流暢而中斷課堂的地方。 還是
2020-11-25
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從〈扼口〉帶學生思索醫病關係中的自己
最近準備上黃信恩醫師寫的〈扼口〉,反覆看了幾遍,總覺得找不到一個深刻切入點來跟學生談,如果只談醫生在看診過程所觀察的現象,以及了解病人面對醫療總是「扼口」的心態,似乎難以讓學生對這篇文章有更深刻的了解。 昨天晚上跟柔儀討論了很久,想到了SARS、新冠肺炎、愛滋病、精神疾病的相關議題等,也想到了廖梅璇
2020-11-25
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蘇軾〈赤壁賦〉和湯舒雯〈無人知曉的跌倒〉教會我們的事
很多大人會覺得,才活十幾二十年,是能經歷什麼樣的挫折?讀書考試的生活不是學生最單純的事嗎? 或許,正因為很多人都這樣想,才使得有很多人,在沒有人知曉的情況下不斷地墜落,甚至終其一生,都沒有人接住他。 每次上到〈赤壁賦〉,我總是強迫自己在文字當中,重新看一遍自己在那些不斷墜落的日子裡,究竟是怎麼走過的
2020-11-25
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vocus 勳章
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如何蒐集勳章