～星期二的言說～第三話～大人的世界要學習妥協～
閱讀時間約 1 分鐘
「怎麼事？老師。」
「聽說你最近都不交作業？」
「…這個喔…因為沒有心情去做。」
「…就是因為這原因？」
「這原因還不夠嗎？」
「…」
「光一同學！完成作業是學生的責任。」
「我知道，但我只想做想做的事。」
「…」
「老師，妳想當一個教師嗎？」
「…當…當然想。」
「真的嗎？還是覺得教師這個職業收入不錯，而且假期又多？」
「……」
「其實這樣也沒有問題。」
「…」
「很多人也只是想找一份收入不錯又輕鬆的職業。」
「光一同學…你誤會了！」
「誤會什麼？」
「我是真心的關心你！」
「…」
「……」
「哈哈哈！老師妳真的太好戲弄！」
「…喔！」
「老師妳太單純了。」
「…」
「妳這樣很易被人欺負。」
「…至少光一同學沒有欺負我。」
「笨蛋，我剛才不就是欺負妳嗎？」
「…好像是…嘻嘻♪」
「……妳怎樣了，被人欺負還笑？」
「…因為，嗯…我想想…」
「……」
「因為光一同學是比想像中還要溫柔的人。」
「…」
「而且，光一同學是個有自己主見的人。」
「…」
「我覺得這樣的人很了不起，不會隨波逐流，為了別人或社會的要求要做著自己不想做的事。」
「…」
「不過呢！我認為在將要成為大人的世界，也要學習妥協。」
「…老師不覺得那樣會很辛苦嗎？」
「也是呢？…不過有人說過妥協是為了朝向更偉大的目標。」
「…那不就是虛偽嗎？」
「哈哈…光一同學也說得對啦…這就是大人的世界。」
「……老師究竟妳是不是在說服我？」
「對啊！…哈哈…」
「老師…妳真的很笨…」
「喔…」
「…」
「……」
「……妳放心把，明天我會把作業交回。」
「那樣就太好了，光一同學有心情去做了？」
「嗯…就當作為了我的笨老師吧！」
「太好了！♪」
「…」
為什麼會看到廣告
4會員
82內容數
那時他帶著這個只得４歲的女童，本想把她丟給那些她母親的朋友，不過不知那來的良心影響，他想到她母親的時候，他不想這個擬似他女兒的孩子走著她母親的舊路，所以便沒有把克萊卡留下。再來他亦不打算把她留在不知那個人的家中長大，等她父親不知那時寄錢來接濟。所以他做了一個正常人沒有想到的決定，把她留在身邊。
留言0
查看全部
你可能也想看
Google News 追蹤
去年暑假時出了一份自由研究作業，其中有一個孩子是要研究老師。研究內容如下：
我的老師是個很好的老師，會講故事給我們聽也會跟我們玩，大家都很喜歡他個性幽默、溫柔，下課很多人都要去跟他玩。只是如果老師兇起來很可怕都一定要有心理準備，不知道什麼時候會大吼，會嚇到抖一下的那種
過去教師被意識形態影響，大多願意認同崇高的師道，如今經過一再的修法、工作性質轉變...... 教師拒絕道德綁架，只做最低程度的工作要求，以免多做多錯，最先倒楣的就是弱勢孩子，這也怪不得老師，而是施政錯誤的結果。
即使身為老師，也很難去愛每個學生，學生並非都是單純可愛的，有時候就連老師也會被學生的惡意所傷。
我見過一位認真教學的數學老師，卻因為身材粗壯，聲音低沉，被學生在背後嘲笑是「金剛芭比」，甚至在她轉身寫黑板的時候朝她丟橡皮擦屑。這位老師沒有說出口，但我很確信她知道學生並不喜歡她，我看過她臉上黯然的神色。
大人世界中，「一個你每天都得相見，但卻令你很痛苦的人」，是家常便飯，我的答案是：敬而遠之。
但若"這個人"，是學生，而你，又是一名教師的話。
基於教學及輔導的專業及責任，當然不能敬而遠之，那怎麼辦？
多數老師的答案是，爭奪權力，展現權威，用霸氣令學生懾服。
但研究顯示，這樣也許維持了
最近老師欺負我的次數越來越頻繁，例如派發工作紙時故意略過了我。我無法完成課業，便被老師罰留堂。「老師我可是專門留下來陪你，其他老師早就已經下班回家了。」司徒老師視線不離手機地說道。
許多人以為教職是一份安穩、單純的工作，事實上，老師每天要面對許多無奈的狀況。希望透過老師的無奈系列，讓外界瞭解教職的辛苦。也期許能幫助某些職場新鮮人在選擇職業時，若想要投入教育，能先瞭解進入此職場後會面對的難處。
每週二是練習生們固定聚集的實習日，阿亮老師總能敏銳地觀察出大家的狀態：「你們有想過生活導師負責課堂開場的目的為何嗎？為什麼不給任課老師做就好呢？」我們陷入思考，一方面慚愧於自己上週沒有想清楚就上台，一方面則依照直覺回答了：開場是為了提醒孩子們準備好上課狀態。阿亮老師的這段話，一語道破了實人的不一樣。
本文討論教師與學生之間的合作關係，強調教師與學生彼此相輔相成，以及對彼此應盡的責任。透過師生合作，可以讓教學達到最佳效果，並且訴說學生應該認真學習的責任，這將有助於提升整體納稅人的福祉。
不提補教業的辛勞了，這一次看看我在這幾年間犯過的傻吧😜洋洋灑灑打上三個小故事讓大家笑笑。
亮點1:聽到ㄗˇ ㄒㄧㄤ，你會想到什麼？
亮點2:能想像在課堂上有個不小心噴出髒話的老師嗎？
亮點3:穿高跟鞋走路，有什麼建議事項嗎？
點進來看看吧❤️
其實，這要在學校實踐，幾乎不可能。
因為，有的惡師帶頭霸凌，造成星星兒身心創傷。
甚至，不斷刁難星星兒的惡人，大有人在。
而且，是針對星星兒的惡人。
當然，也有其他學生認為，為什麼星星兒能有特權？
其實，要在學校落實，就要注意：
老師務必帶領所有地球人學生，理解為什麼星星兒連小小的轉變在
去年暑假時出了一份自由研究作業，其中有一個孩子是要研究老師。研究內容如下：
我的老師是個很好的老師，會講故事給我們聽也會跟我們玩，大家都很喜歡他個性幽默、溫柔，下課很多人都要去跟他玩。只是如果老師兇起來很可怕都一定要有心理準備，不知道什麼時候會大吼，會嚇到抖一下的那種
過去教師被意識形態影響，大多願意認同崇高的師道，如今經過一再的修法、工作性質轉變...... 教師拒絕道德綁架，只做最低程度的工作要求，以免多做多錯，最先倒楣的就是弱勢孩子，這也怪不得老師，而是施政錯誤的結果。
即使身為老師，也很難去愛每個學生，學生並非都是單純可愛的，有時候就連老師也會被學生的惡意所傷。
我見過一位認真教學的數學老師，卻因為身材粗壯，聲音低沉，被學生在背後嘲笑是「金剛芭比」，甚至在她轉身寫黑板的時候朝她丟橡皮擦屑。這位老師沒有說出口，但我很確信她知道學生並不喜歡她，我看過她臉上黯然的神色。
大人世界中，「一個你每天都得相見，但卻令你很痛苦的人」，是家常便飯，我的答案是：敬而遠之。
但若"這個人"，是學生，而你，又是一名教師的話。
基於教學及輔導的專業及責任，當然不能敬而遠之，那怎麼辦？
多數老師的答案是，爭奪權力，展現權威，用霸氣令學生懾服。
但研究顯示，這樣也許維持了
最近老師欺負我的次數越來越頻繁，例如派發工作紙時故意略過了我。我無法完成課業，便被老師罰留堂。「老師我可是專門留下來陪你，其他老師早就已經下班回家了。」司徒老師視線不離手機地說道。
許多人以為教職是一份安穩、單純的工作，事實上，老師每天要面對許多無奈的狀況。希望透過老師的無奈系列，讓外界瞭解教職的辛苦。也期許能幫助某些職場新鮮人在選擇職業時，若想要投入教育，能先瞭解進入此職場後會面對的難處。
每週二是練習生們固定聚集的實習日，阿亮老師總能敏銳地觀察出大家的狀態：「你們有想過生活導師負責課堂開場的目的為何嗎？為什麼不給任課老師做就好呢？」我們陷入思考，一方面慚愧於自己上週沒有想清楚就上台，一方面則依照直覺回答了：開場是為了提醒孩子們準備好上課狀態。阿亮老師的這段話，一語道破了實人的不一樣。
本文討論教師與學生之間的合作關係，強調教師與學生彼此相輔相成，以及對彼此應盡的責任。透過師生合作，可以讓教學達到最佳效果，並且訴說學生應該認真學習的責任，這將有助於提升整體納稅人的福祉。
不提補教業的辛勞了，這一次看看我在這幾年間犯過的傻吧😜洋洋灑灑打上三個小故事讓大家笑笑。
亮點1:聽到ㄗˇ ㄒㄧㄤ，你會想到什麼？
亮點2:能想像在課堂上有個不小心噴出髒話的老師嗎？
亮點3:穿高跟鞋走路，有什麼建議事項嗎？
點進來看看吧❤️
其實，這要在學校實踐，幾乎不可能。
因為，有的惡師帶頭霸凌，造成星星兒身心創傷。
甚至，不斷刁難星星兒的惡人，大有人在。
而且，是針對星星兒的惡人。
當然，也有其他學生認為，為什麼星星兒能有特權？
其實，要在學校落實，就要注意：
老師務必帶領所有地球人學生，理解為什麼星星兒連小小的轉變在