師生
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「你要跟我回去阿公家?!真的假的?你這樣算……」
「算跟你回娘家，雖然你還沒嫁給我。」
「不!我的意思是你不是要跟嶺傢去歐洲嗎?」
伍白封跟張盈枋坐在沙發上，一邊玩著派對遊戲，一邊談論初二回老家的事，而這件事伍白封其實已經想很久了，他知道父親能接受這個『男朋友
但我覺得最有意思的事情是，當我們玩完這些顏料，要開始收拾環境時，對這些「什麼都能玩」、「什麼都好玩」的孩子來說，一個更好玩的遊戲開始了！好幾個人搶著要刷地，沒拿到刷子的人跑去拿水盆裝水、拿著清潔劑擠泡泡。在大人視角裡是有點累人的清潔活動，他們依然能玩得樂此不疲。
二人匆忙趕往操場，然而剛踏進升旗區，眼前的一幕卻讓富雪欣瞬間呆住，幾名全副武裝的男子正舉著槍，將所有坐在地上的學生與老師團團包圍。
@師生的戰爭現在網路上在吵，到底小六生對，還是報警抓人的老師對。筆者覺得，兩者都不對，也都對。在升學壓力，與教育部對校方老師一直加工作的壓榨下，老師有教學壓力與教育部的壓力，學生有升學和怕考試考不好的壓力。
@在師生都面臨高壓的情況下，老師有可能把學生當出氣筒，學生也有可能把老師當出氣筒，如此
當我們思考還是孩子的自己為什麼不這麼做，會發現，或許其中一個重要的差別是，穿比較多的時候，會比較難自在的活動。越厚重的長袖長褲外套，就越讓我們感覺綁手綁腳。而我們與孩子們的一大差別在於，我們不再好動。除非我們打定主意「現在要來運動」，然後專門到某個運動場去，否則，我們的一整天都將相當靜態。
碩博士與指導教授的關係，是研究生涯中最重要的人際互動之一。良好的師生互動不僅能提升研究效率，還能幫助學生在學術生涯中取得長足進步。以下將 Dale Carnegie 的19條黃金法則，具體應用到碩博士與指導教授的互動中：
▋建立信任與和諧的關係
1. 微笑
• 無論面對指導、開
不同於緣規、剪刀這些有其他正確用法的工具，從玩具刀的形狀、名稱、以及那些讓小孩子感興趣的短影音影響下，他們很容易去得到「可以用這個互戳」的印象。尤其，因為孩子知道這些玩具刀不像美工刀那樣銳利，「一般來說」不會讓別人受傷，反而更可能在玩得太high的情況下，不小心真的把人弄傷。
先生回天，我一滴眼淚也沒掉。直到先生證道週年前夕，光中樞機要我在紀念會上致詞追思。電話掛斷，先生的音容笑貌突然現前，過往二十多年與老人家接觸的許多畫面宛如走馬燈一一閃過。我欠先生的淚水終於流了下來。
我終於知道，自己在北大埋頭趕路，不只是為了家中年已八旬的老父；還有先生這一路為我傾注了多少心血。
「老師你剛去哪？沒看到你在教室。」
.
人只要一不在教室，孩子一定會來「關心」。
不管我是去廁所、送個公文.....老師會去哪？
我有點無奈說：「約會！」
這答案一出來，立馬後悔！因為.......
「跟誰約會？」
「吼！美咩吼！」
「唉油，約會耶.....」
「是不是網路認識的網
