每個人心中都有的對不起名單

幾天前跟大學友人吃飽喝足， 一起前往捷運站途中散步閒聊，談到年少時跟老師的互動。 他說在高三時，老師在全班面前談話， 框列的對不起名單裡，其中一個就是他， 原因是對他疼愛有加的導師沒把他的成績救起來。 我內心也在回想我的對不起名單裡有誰， 當老師幾年了，慢慢從菜鳥變成初老鳥 （就是步入老鳥階段，意味著年紀逐漸變老）， 時常在午夜夢迴時想起跟學生的互動， 大部分是後悔當初怎麼那麼做，是不是傷害到了他， 會不會對他的人生造成負面影響，諸如此類。

我的對不起名單裡面，有一個總是感到孤單，依附建立困難的小孩。

在台商學校時，自己是第一次帶一整個班， 很不適應那裡的生活， 也因為水土不服熱感冒了一個多月， 深夜咳嗽整晚，上課發不出聲音時， 內心真的很想逃回台灣！ 單純覺得逃回台灣太丟臉了，所以繼續撐下去。

因病無法正常作息，幾乎無法睡眠加上每天超過12小時的工作 我跟孩子發生了第一次衝突，當時的我急著想把他壓制。 台校的孩子大部分都是住宿，我們班39個學生裡， 有將近20個住宿生， 如果要出門，離開學校大門，就得跟導師拿『放行條』 孩子儘管已經五年級，仍會為此哭泣或情緒不穩， 原本週一來上學，週五離校的規律被打破 他會要求媽媽週三接他出去酒店外宿，隔天早上回來 我們也達成協議，假設表現好就可以維持這個規則 反之則取消週三外宿的福利。

第一次的衝突是數學課，我們都開啟了戰逃模式 那天的數學課他開始情緒不安， 看到他坐在後排書櫃上的我內心不想放過他。 現在想想「表現好」這件事很主觀， 也必須更具體的去規範細節 是一次表現不好就必須取消福利？怎麼樣算是表現好？ 要有哪些行為才算數？ 總之，我們在全班面前起了衝突， 那一次他情緒過後哭著跟我道歉 幾天後持續討好，確認我沒有討厭他才安心。 我也發現自己這段時間以來， 常利用僅存不多改作業的時間安撫他， 晚自習時把他帶在身邊，關係建立都不是做白工。

但我卻很後悔當時在全班面前對他威脅、 破口大罵、甚至是正面跟他的情緒衝突。

也回想了好幾次， 如果再發生一次這樣的情形，能夠怎麼處理 一直到最近看到創傷知情影片， 也深刻思考可以那樣做會更好。