動物議題教育如何落實在校園? 就從教師社群共備開始
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2021年9月11日是美國911事件的廿年，當時在持續崩塌的紐約世貿大樓裡，有些人不幸罹難也有些人幸運逃出，其中有一位在此工作的視障者Michael Hingson，便是完全信任他的導盲犬Roselle，由牠帶領著他走過78層樓，順利逃生。在廿年後的9月11日，臺灣的生命教育資源中心學校：臺北市復興高中，開啟了第一場動物議題的跨校教師社群共備線上研習，本文是系列研習的緣起與簡單的研習介紹。
這次的研習的第一場主題是【校園動物你我牠】。課程先採積分方式，透過故事問答，和研習夥伴們，介紹校園裡常見動物的習性與棲地，進而連結到在我們的生活周遭裡，有那些常被遺忘的動物議題，再分享在校園裡，我們可以有哪些行動。
跨校教師社群共備計畫，規劃研習課程背景
立法院於2018年12月7日三讀通過《動物保護法》第4條修正草案，將「動物保護教育」增列為中央主管機關的權責事項，以及增訂第4條之1條，明文規定各級政府應普及動物倫理與動物保護法規相關之教育及學習，並落實於十二年國民基本教育課綱中。目前十二年國教課綱有19項社會議題，包括：性別平等、人權、環境、海洋、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、家庭教育、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育等，卻沒有動物保護這個議題。
白亦方教授等人的研究指出：現今教師對於新興議題教學的優先順序排列中，「動物倫理與福利」敬陪末座，分析其原因為社會事件層出不窮，多數屬於個人品德缺失或因缺乏生命教育的學習與認知，而「動物倫理與福利」與社會事件的關聯較少，教師認知的比例均不到四成。在在凸顯出，若要落實動物議題教育，對在職教師的增能與未來師資的培育，是亟需被重視的一件事。
本次的教師研習屬系列課程，亦可獨立為動物議題的主題型課程，教師可選擇有興趣的主題參與。依據《動物保護法》所規範的動物類別，設計有四類主題，其中以「學校生命教育與動物保護的距離」作為課程主軸，強調思考人與動物的關係。每次課程將透過時事議題與教學案例分享，提供在教學現場的實務經驗與課程設計的啟發，邀請參與教師運用哲學思考與人學探究的方法，從生命經驗反思後進行回饋與分享，透過對話與交流，進一步轉化為教學能量，落實在校園生活。
研習講師與助理講師簡介
講師：山夢嫻 / 天主教恆毅高級中學、新北市教育局New Life教師
現職：國立清華大學環境教育中心講師、臺北市珍古德實驗教育機構課程顧問、看見․齊柏林基金會課程顧問、臺中市動物保護處專家學者、國教署野生動物教材編撰委員。經歷：關懷生命協會動保課程研發小組召集人 (2018-2020)、環保署北區環境教育區域中心生態城市組組長(2015~2016)
助理講師：林韋任 / 前關懷生命協會倡議主任
經歷：臺灣你好嗎 流浪動物概論-動保運動30年 巡迴活動講師 (2021)、動保扎根教師研習系列活動總籌(2019)、臺灣動物權遊行籌備小組 (2018)、大學動保社團連線年會總籌 (2016)、臺灣動物保護行政監督委員會專員
其他研習場次
提到動物議題時，你直覺會想到什麼呢? 是近期新聞上出現走私到臺灣的154隻品種貓? 人道移除的外來種綠鬣蜥? 某農場的動物秀? 還是探索頻道或國家地理頻道正在播放的動物紀錄片呢? 又或者是在你生活周遭的動物呢? 這次的研習講座，邀請到長期投入動物議題教育的山夢嫻老師，以及前關懷生命協會倡議主任林韋任老師，一起從推展社會動物議題的實務經驗，來聊聊不同的動物在我們生活中所扮演的角色，又有哪些時常被忽略的細節，以及我們可以為動物做些什麼? 不論你是學生、老師、家長…只要你對動物議題有興趣，都非常歡迎參與本次的課程，從另一種角度探索動物與人們的關係。
第二場研習【是寵物還是同伴動物?】110年09月25日(週六) 19:00-21:00
從臺灣近期的時事新聞 (如今年8月安樂死走私的154隻貓)，以及作家朱天心的著作《獵人們》，從流浪貓的角度，重新思考當人類介入動物的生命中，寵物 (或同伴動物)與人類的關係為何? 講師還會加碼分享自己研究流浪貓長達十年的觀察經驗，國外對野貓與野生動物的研究，以及東京在進行流浪貓管理的作為。報名請至「教育部全國教師在職進修資訊網」搜尋課程代碼 3189000
第三場研習【動物園的紅鶴不會飛?】 110年10月02日(週六)19:00-21:00
到有活體展示的場域進行校外教學，是每個學校都有可能面臨到的情境，在經過三周的研習後，最後聚焦在展演動物議題，反思生命教育如何與動物保護結合。報名請至「教育部全國教師在職進修資訊網」搜尋課程代碼 3189003
第四場研習【在生命教育與動物保護之間】110年10月16日(週六)19:00-21:00
本次課程為問答方式，兩位講師相互提問，分享彼此在臺灣進行動物保護運動的經驗，進而歸納出生命教育與動物保護的共通性，以及目前臺灣在動保教育執行的現況與挑戰。報名請至「教育部全國教師在職進修資訊網」搜尋課程代碼 3189005
對動物議題有興趣，但是並非為學校老師的民眾，我們也有開放非教師的民眾報名參與喔! 非教師報名: https://forms.gle/GBnShf8mxr36qyWM9 或請查詢臉書粉專 毛毛的動保生活 洽詢韋任老師喔!
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這個專題是從紀錄者的視角，呈現作者在南海學園追貓十年的知、行、思，文章內容會以「貓」為主軸，透過影像敘事的方式，娓娓道來，在這塊土地上，人與貓彼此交織的生命故事，希望能創造被看見的機會與集體記憶的平台。
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近年來，動物權議題日益受到關注，對於動物的救援與安樂死的抉擇也逐漸成為社會議論的焦點。本文透過一則動物園內的故事，以及救援與安樂死的抉擇，探討人類應如何幹預與尊重自然循環。另外，人類不必將所有生物的生死套上自身的濾鏡，同時強調人類和其他生物之間形成一種關係，應尊重並堅定自己的信念。
臺中市野生動物保育學會與林業保育署南投分署合作打造生態保育和社會共融的平臺，透過架設貓頭鷹巢箱、深化在地保育工作，提供參與生態保育機會給弱勢族群，致力於生物多樣性保育觀念植入到臺灣每個族群及階層。
大家都知道動物權，但你認定的動物權跟他的一樣嗎？產蛋雞有動物權、寵物貓有動物權，那山豬有動物權嗎？鴿子有動物權嗎？章魚有動物權嗎?
人與動物的關係
自古以來的生活中一直都有動物伴隨著我們，不論是食用的羊、豬、雞、鴨等，或是狩獵、牧羊的狗、耕田的牛，人們將這些資源視為「資產和財產」，不論是殺害動物還是虐待、不善待都沒有人介入，沒有專屬的法條約定和規定這些動物的保障，而動物保護法的出現，正是因為越來越多人重視動物權利，也把家中的寵
從事溝通的時間長了，隨著接案量與接觸的案主越來越多，發現其實很多人對於動物溝通非常好奇，但因為不了解而不敢輕易嘗試...為了讓大眾更了解動物溝通、也為了幫動物保護團體多募些款，因此設計的這個公益講座，歡迎公司行號、機關團體預約！
【記者許家源/綜合報導】
台北市野鳥學會與臺北市立大學地生系環研所劉思岑教授團隊針對都市人與野鳥的衝突，歸納整理許多小議題，例如黏鼠板的使用，就頻繁在日常生活周遭發生，許多微不足道的小事情，卻大大造成野生鳥類與生態的衝擊，根據臺北市動物保護處救援了不少被黏鼠板黏住的小動物，除了松鼠、大赤鼯鼠、小鳥
動物福利議題在社會上逐漸受到關注，然而，動物虐待問題依然存在，包括家庭寵物、農場動物、實驗動物和野生動物。提高動物福利水平關係到社會的道德和文明程度。為了確保動物享有基本的生存權利和福利，需要加強對動物的基本照顧、建立健全的動物福利法律和規範，以及政府、倡導者、社會團體和公眾共同努力。
動物保育、保護，如今已走入大眾的目光中，甚至成為主流社會所信奉、支持的重要價值之一；然而，在保育稀有動物、反對虐待動物的同時，將動物作為招攬客人的展演工具、以保育或教育之名對動物們行終身監禁等行為，卻諷刺地同樣被接受。究竟什麼是動物保育／保護？其真正的意義又該包含哪些價值觀？
因材施教
寓言故事
「在動物學校未成立之前，每隻動物都是快樂自信的。老鷹飛得高、獅子跑得快、兔子跳得遠、水獺游得棒……
有一天，動物們決定創辦一所學校，以便迎接所謂“新世紀”的各種挑戰。學校里開設的活動課程包括跑步、爬行、游泳及飛行。為了公正起見，所有的動物都必須參加所有課程。
第一批學員
近年來，動物權議題日益受到關注，對於動物的救援與安樂死的抉擇也逐漸成為社會議論的焦點。本文透過一則動物園內的故事，以及救援與安樂死的抉擇，探討人類應如何幹預與尊重自然循環。另外，人類不必將所有生物的生死套上自身的濾鏡，同時強調人類和其他生物之間形成一種關係，應尊重並堅定自己的信念。
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台北市野鳥學會與臺北市立大學地生系環研所劉思岑教授團隊針對都市人與野鳥的衝突，歸納整理許多小議題，例如黏鼠板的使用，就頻繁在日常生活周遭發生，許多微不足道的小事情，卻大大造成野生鳥類與生態的衝擊，根據臺北市動物保護處救援了不少被黏鼠板黏住的小動物，除了松鼠、大赤鼯鼠、小鳥
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