課程與教學

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罐子老師的書法教室發展沿革起源於2013年,從低年級寫字教學起步,逐步拓展至中學、成人與樂齡學員,結合書法、藝術、正念、靜心與潛能開發之精神。歷經教師行動研究、偏鄉社區服務,建立多元的寫字教學模式,推展靜心、正念與身心靈課程(社會情緒學習SEL),致力於「己立立人、己達達人」的教學實踐與社會共好!
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台灣書法交流 Taiwan Calligraphy Club https://www.facebook.com/groups/taiwancalligraphy
聯絡簿永遠只有「端正、工整、凌亂、潦草」等評語,那麼......孩子的字跡永遠不會進步!強烈建議丟掉陳腔濫調的萬年評語,以明確的評分規準、學習評量汰除模糊的教學評價。孩子才知道如何有目標地調整不良字跡!學童的字跡要好,在職教師要有範寫能力。師培中心不開設寫字課,師培生、職前教師就沒有培力的機會。
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此為寫字高階課程。本課程幫助教師開發寫字潛能,突破個己的讀帖桎梏,看見妨礙自身成長的寫字障礙,以及學習迷思。本課程旨於培養寫字師資提升臨摹與教學能力。透過楷書的多元風格達到跨文本的學習與能力統合。是故,以感悟為始,以實踐為次,以提升書法美學眼界為終。 授課內容 1 楷書臨摹與
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罐子老師是一位專注於書法教育及身心靈潛能開發的專家,擁有國立東華大學的碩士及博士學位。透過多年的教學經驗,教授多元化的書法與寫字課程,特別針對兒童、成人及樂齡學習者,強調正念與靜心的結合,旨在推動書法藝術的普及和心靈的成長。文章詳細介紹了老師的背景、研究領域、現職和近期的教學紀錄。
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本文對於《創造思考的教室--概念為本的課程與教學》一書進行深入的文獻筆記整理,重點整理出13條教師在設計概念為本的課程時的重要提醒。
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提到動物議題時,你直覺會想到什麼呢? 是近期新聞上出現走私到臺灣的154隻品種貓? 人道移除的外來種綠鬣蜥? 某農場的動物秀? 還是探索頻道或國家地理頻道正在播放的動物紀錄片呢? 又或者是在你生活周遭的動物呢? 歡迎了解這次的研習講座喔 :)
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